近日教育部印发高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则，明确新时代教师职业规范，划定基本底线。教育部官员介绍说，这三个准则的出台是根据各学段教师队伍的不同特点，分别提出不同的十个方面的要求，主要是要求老师要守住师德，守住教师的底线。
作为一线老师，对于约束老师的各种准则看得多了，也觉得淡了。教育部这三个准则的出台，并没有在教师中激起强烈反响，大家该干嘛干嘛，甚至有的老师连听说都没听说过。当有些学校的领导把这个消息转到群里的时候，老师们也仅仅是看看标题，便索然无味了。
教育学者熊丙奇指出：之前有师德规范，现在有十项准则，其目的都是要捍卫教育底线，而真正要捍卫教育底线，必须改革教育管理和评价体系，减少办学的急功近利，不要用各种非教学事务去干扰折腾教师。
作为一线教师，最为厌恶甚至憎恨的就是各种非教学工作，这些工作侵占老师大量的教学时间。教育领域可以说官僚主义，形式主义泛滥成灾，各级行政部门都可以对学校工作指手画脚横加干涉，老师头上有多少个规范，多少个准则，可能连上级主管部门都说不清楚了，但是从来没有人对各级行政部门进行规范，进行约束。规范他们的行为，约束他们不得干预学校的教育教学工作，不得向学校摊派教育教学以外的工作，可是有人去约束吗？有人制定什么十个准则吗？
有网友评论：以前800学生的初中，教导处一个人主任就能忙的过来，现在教导处四个人忙得团团转。一会儿看QQ，一会儿看微信，一会收通知，一会发通知，一会儿统计材料，一会上交材料。每天都要专人开车跑教育局送材料，送签字，取材料。
教育的关键是提高教师待遇，坚决扫除各种形式主义，官僚主义，还老师一个风清气正、清清朗朗、安安静静的教学教育环境，而不是给老师头上套什么规则什么准则之类。不然，长此以往，教育还有什么吸引力呢？
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