“特色班”的特色管理

今年我们学校成立了个“特色班”。之所以称为是特色班，就因为“特”在了它的生源结构上，“特”在了它的管理模式上，还“特”在了它的管理效果上。

 这两个班的生源比一般职业学校的生源结构更为复杂。这个班共有学生70人，分为两个班。这两个班的学生主要有一下三部分组成：一部分是各个高中学校里最不服管教、学习成绩很差、心情浮躁、厌学情绪极高的学生，他们非常放纵自己，在校就是混时间；还有一部分学生是高考成绩不足提档线的落榜生，多年的不良习惯使他们不能很好的管理自己的情绪，，想干什么就干什么，稍微遇到不顺从自己的心意的事情，就会偏激的解决对待，自我管理意识很差，人际关系的处理能力差，不懂得与人合作，不会体谅他人；再有一部分是因为学习不好而辍学打工一段时间后又想回来上学的。这部分人有的是吃到了没有文化的苦而来重新“回炉”返回课堂的，可是他们的学习底子实在是太差了。甚至有个别人是因为打工生活太苦太累而在意识里有把学校当做“避难所”的念头而重新返回学校的，这部分人的心已经在社会上懒散惯了，不习惯于受到束缚，很难在课堂上坚持做到45分钟。面对这样的生源结构组成的班级，就必须采取特殊的管理模式。

     特色管理之—— “ 抬起头”来走路  

     在入学之初，“特色班”的学生走在校园里是很容易辨别的，他们与其他班级的学生有着最明显的区别，就是走在路上总是低头弯腰，没有一点年轻人的朝气蓬勃的的样子。这最能说明他们当前最大的障碍就是没有自信心，他们对于任何事情总是保持躲避的态度，怀疑自己的能力，害怕失败，没有自信心。所以我们采取的方法是让每个学生都“抬起头”来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词，例如“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”等等。要让他“抬起头”就必须要解放他内心曾经的负担。于是在班级的第一次班会上我就向全体学生宣布：不是你不优秀，而是你曾经的环境不优秀，你周围的所谓“朋友”不优秀。从今天起，任何人都不要再追问自己曾经的经历和以前的学校。从今天起，我们有着共同的班级。对于每个同学来说，现在和过去是毫无关联的两个阶段，每个人的历史都是一张“白纸”，作为老师我只看以后我们是如何“描绘”的。之后我们还采用各种主题班会、演讲、评比等各项活动来调动学生的积极性和自信心。自信心是一股巨大的力量，只要有一点点信心就可能产生神奇的效果。

在各项评比活动中，不是先评出一二三来，而是自己和自己对比，只要自己有进步就是最大的进步，无论进步的大与小，只要方向正确，就不愁达不到目的的。假如每一个学生，都能这样有意识的培养自己自信心的心态，就肯定能不断进步。

特色管理——践行“弟子规”

对于“特色班”的学生仅仅用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束他们是远远不够的。他们总是想干什么就干什么，自我管理意识几乎为零，上课就随便出入教室，自己的情绪自己根本控制不了，不懂得与人合作，但却特别的讲哥们义气，处理问题总是按照自己的偏激的方式来做，不会体谅他人。因此“特色班”的管理过程中，我们通过践行《弟子规》，就获得到了很大的收获。我们通过把《中学生守则》和《中学生日常行为规范》于《弟子规》对比我们发现了它们之间的重大联系。《弟子规》从小事上教我们如何去做到孝亲尊师，例如“孝亲”用具体的“父母呼，应无缓；父母命，行勿懒”来要求学生的，而《中学生守则》则是用“孝敬父母”四个字来笼统概括了。有了“孝亲”，要做到“尊师”就容易多了。对于诚实守信《弟子规》里则是用“凡出言，信为先”来具体的衡量的。作息时间是“朝起早，夜眠迟”。同时《弟子规》里也讲了学习的方法“读书法，有三要，心眼口，信皆要。”“宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通。”“心有疑，随札记，就人问，求确义。” “非圣书，屏勿视。蔽聪明，坏心智。”等等。一点一滴的对照，一点一滴的履行，从小处做起，从自我做起。这样一点一滴的培养学生对于一切的感恩之心，有了感恩之心才有动力。当我们能发掘出学生内心深处的感恩之心，在之后的其他教育工作中就会有事半功倍的效果了。

特色管理—— “面对面” 、“一对一”

“特色班”的学生还有一个普遍的“通病”就是没有良好的学习习惯，他们不会学习。针对这一情况，我们制定了“一对一”辅导、“面对面”教学的管理模式。“面对面”教学就是每门功课除了设置一位课堂教学教师以外，还专门配有课程辅导教师，课程辅导教师的任务就是帮助学生建立良好的学习习惯，同时督促学生课下的复习预习作业情况，并负责全体学生都能掌握教师课堂所讲授的学习内容。这样就不会落下任何一位学生，保证了每一位学生的学习效果。“一对一”辅导就是教师单独辅导每一个学生，在优等生和差生之间开展帮带活动，发挥优等生的帮、传、带的作用，促进后进生的转化。同时增强学生的合作意识，强化同学之间的合作行为，促进学生的整体进步，养成良好的学习风气。

“面对面”和“一对一”还适用于学生纪律的执行。“特色班”的学生纪律观念、时间观念很差，并且好多学生上网成瘾。那么这对学生的请销假制度实行“面对面”。学生请假与班主任面对面，与家长面对面，与全体学生面对面。请假条班主任批准后在班里公示，并且必须有家长的电话或者家长接送。假条实行班主任、宿舍、门卫每处一份，每张假条限人限时。强调假条的返校时间，如果逾期不返者，逾期不返者的请假资格会视情况在一星期或者一个月内被取消。就这样减少了闲杂事假和扯谎调皮的“霸王假”，以及用以逃避课堂去上网的“虚假”、“假假”。

总之，“特色班”的特色管理收到了特色的效果。三个月过去了，我们的学生有的很大的变化，不少家长打电话问孩子怎么会转变这样大？

有一位女学生，她以前曾经因为父母不满足她的要求而割腕自杀，在被多所学校开出后就走向了社会，懒散了很长时间才会的我们班的。她刚刚来学校是也是抽烟喝酒等恶习不改，甚至晚上曾经偷偷地跑出去上网。对于这样的学生我们没有放弃她。经过很长时间的努力，想从戒烟戒酒开始，同时让她每天指读《弟子规：、《论语》等经典国学文化，慢慢的收回来她那懒散的心。从能在教室里坐下来，到能在课堂上听课，再到积极回答老师的问题，成绩也有了很大的进步。

还有一个男生，他以前一个月零花钱不低于两千元。没有里钱就找妈妈要，妈妈不给，就硬拿，拿了钱就走，花完了就再回来拿。有一次把他妈妈气得生病住院，他都没有到医院看过一次。经过我们长时间的管理后，在一次论坛讲座中心灵受到强烈的震动后立即回家向妈妈道歉、忏悔，并表示一定要孝敬妈妈，现在回家知道帮妈妈干活了。上次回家他还把节省下来的零花钱个妈妈买了一件大衣。孩子能转变成这样是他妈妈怎么也想不到的。