杨老师和大家唠6分钟，建议Wi-Fi下观看
现任中化董事长宁高宁，曾讲过一个关于 26 只猫和 1 只虎的故事。
山里有一只恶狼遇到 26 只猫，面对众多的猫，狼不免心存畏惧，但迫于饥饿，狼还是壮着胆子向一只猫下了手。猫虽多，但无法合力相救，终难逃厄运，结果猫全部被狼吃掉。尝到甜头的狼每日食猫一只，颇感满足。
又一日，狼偶遇一虎，误认为猫，欲食之，终被虎食。
他从中得出的结论是：“大猫非猫，猫大成虎，一只虎的力量远超过 26 只猫。”
信息过载的今天，26 只猫就像我们每月 26 天的碎片化阅读，感觉脑子里时刻都有信息录入，但真正沉淀下来有多少？
碎片化阅读带来的短暂满足感是诱人的，逃避学习经典作品是容易的。正如美团创始人王兴说过的那句话：多数人为了逃避真正的思考，愿意做任何事情。
那我们阅读和思考的时间应该花在哪儿？
两方面：经典文章和爆款文章。前者有时间沉淀，后者有人数检验。
以经典文章为例，尝试回答以下两个问题：
1、学习经典对工作有什么实际帮助？
首先，经典文章本身可以训练思维。站在巨人的肩膀上看待问题，和我们仰着脖子看问题是不一样的。
其次，经典的字句让我们茅塞顿开。比如孔子曾言“不患无位，患所以立”，就是提醒自己，不要担心没有位置，而要去想给你职位后，你能不能坐稳。
2、学习经典在写作上有什么帮助？
首先，完善分析能力。以文章为引，分析写作时特定的历史背景、人物关系、发展节点，这种深层次多角度的挖掘，对于我们分析能力的培养，不言而喻。
其次，丰富创作思维。它们通过哪些点从而戳中用户痛点，抓住用户需求。
第三，提高技巧模仿。对方哪些写作手法技巧值得我们学习，拿过来练习使用。
第四，积累语言记忆。从经典文章中，将优秀的句子背诵下来，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句话仍旧实用。
那是不是学习了经典、分析了爆款文章，就能写篇10W＋了？
这个很难，也不是我们能够承诺的。我们能够提供的是清晰的学习目标，完整的学习方法，陪伴的案例讲师，我们只能提供一个指南针、一双舒服的鞋、一群同行的朋友，但是脚下的路，只能自己走。
大量教学经验告诉我们，我们从来都不缺乏对学习的热情，只是缺乏学习的持久力。21天可以形成一个习惯，但我们希望通过42天的学习，你可以掌握正确的学习方法，并养成良好的学习习惯，这也许是本次课程能够给你的最大收获。
为什么杨奇函老师能讲案例课？
相比于其他课程，案例课程对老师有更高的要求。好的案例教师不会把讲课的重点放在案例细节的上，而是着力分析案例背后的问题及其含义，最后给出若干带有普遍意义的论点。这些都要求教师熟透案例，有广博的知识、较强的逻辑分析、要点概括和驾驭课堂的能力。
一个教师从不熟悉到熟悉案例教学，至少要花 2—3 年。所以说，案例教学的功夫在课堂之外，无论是教师还是学生。
一个好的案例教学的教师，首先是一个激情飞扬的演员，他把课堂变为舞台，投注了全部的热情来讲课，这种热情也会感染每一个学生。
杨奇函老师在插坐学院授课 20 余次，一直被评价为“移动中的马戏团”、“行走中的段子手”，曾写过《你未必是人好，只是没机会放荡》，《不是人家装逼，只是我们太Low》等十余篇单篇全网阅读量过亿的文章。
案例教学的教师还是控制课堂的导演。每一节课就如同一场电影，热烈而不混乱，有序而不死板，对同学的提示如春风化雨，最后的总结如水到渠成。
杨奇函老师中、高考作文均为满分，清华大学经济学本科、管理学硕士（创新创业和战略方向），曾任伦敦政治经济学院访问学者，并在伦敦商务孔子学院讲授《论语》课程。著有十万级畅销书《如果你想过1%的生活》。
１、变被动式学习为主动式学习
在这个系列课中，我们会讲到36篇经典爆款文章，范围涵盖古今中外，任何人如果事先不认真阅读，不进行分析和思考，在课堂上都无法跟上老师的思路，导致无效的学习。
２、获得快速决策的能力
案例教学的精髓不在于让同学强记内容，而是迫使我们开动脑筋思考，苦苦地思考。
现实世界中多半没有一种精确的答案，案例学习训练的是决策的艺术，从一个案例挑出最值得学的，结合自己的工作去思考应用，这才是更重要的学习能力。
３、“ 唯一” 不受欢迎，学会“思想共享”
案例学习中，我们应当公开而礼貌地承认可能存在的任何分歧，表达不同意见，别人也应有礼貌地倾听和尊重别人的意见。
任何人武断地把自己的想法强加于人，或者把自己的想法作为案例分析的唯一衡量标准的做法，都是不受欢迎的。
每一节课程页面都有讨论区，学员在线交流看法、交换意见的过程中不断接触新的信息、新的结论和新的预测，形成了一个大家共同分享的“思想平台”。
４、案例教学是最节约时间、成本最低的“社会实践”
通过对几十个案例进行分析，从成功案例中学习经验，从失败案例中吸取教训，从困境案例中学习摆脱困境，从危机案例中学习处理危机，虽然这些仍是一种“纸上谈兵”，但却可以从中悟出几条“兵法之道”，为以后自己处理类似问题时提供了“参照系数”。
这既是案例教学的目的所在，也是案例教学具有持久的生命力的魅力所在。
1、新媒体案例学习总论
1）哈佛带来的思考：案例学习
2）新媒体编辑案例学习的必要性
3）新媒体编辑案例学习的准备工作
2、新媒体角度解析经典爆款文章
1）《报任安书》：司马迁这样一炮而红
2）《岳阳楼记》：一个段子如何转几千年
3）《论生命之短暂》：古罗马最爆款文章
4）《人权宣言》：十天戳中全欧洲的G点
5）《葛底斯堡演说》：论转化率我只服林肯
6）《青年在选择职业时的考虑》：马克思第一篇 10 万＋
7）《终战诏书》：看天皇一本正经胡说八道
8）《为人民服务》：跟毛主席学讲故事
9）《我有一个梦想》：惹谁不要惹好文案
10）《Stay Hungry, Stay Foolish》：人间已无乔布斯
3、近年互联网爆款文章案例解析
A. 国家和社会
1）《请不要辜负这个时代》
2）《这盛世，如你所愿》
3）《疫苗之殇》
4）《杨永信，一个恶魔还在逍遥法外》
B. 人性和生活
1）《不是人家装逼，只是我们太Low》
2）《致 low 逼：不是我太高调，而是你玻璃心》
3）《你未必是人好，只是没机会放荡》
4）《寒门再难出贵子》
C. 社交和婚恋
1）《芮成钢入狱无人搭救，屌丝切勿高估自己人脉》
2）《圈子不同，不必强融》
3）《中关村的我给不了你国贸的爱》
4）《我为你雪中送炭，你愿我家破人亡》
D. 学习和职场
1）《精致的利己主义者和常青藤的绵羊》
2）《教你如何辨别身边的聪明人》
3）《下班后的生活，决定了你的一生》
4）《讲一个笑话，我是创业公司 CEO 》
E. 时尚和娱乐
1）《月薪两万生活指南》
2）《马云张朝阳刘强东们，能不能把西装穿好》
3）《黄渤就是一本行走着的情商教科书》
4）《黄磊生活在大多数中国人的反面》
4、新媒体案例分析后续工作
1）构建自己的新媒体「案例库」
2）打造自己的新媒体「错题本」
3）新媒体案例的回顾和展望
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