众所周知，孩子的阅读能力决定着他的作文成绩，因此现在的老师和家长们都越来越重视孩子的阅读能力。但是很多家长发现：随着孩子的成长，他们的阅读量也越来越丰富，可是随着读的书越来越多，他的作文成绩却并没有很大的提升，这是什么原因呢？
1、为什么我的孩子读了那么多书，成绩却并没有提升？
“多阅读、多积累”确实有助于孩子成绩的提升，但有一个前提是——正确的阅读方式和习惯。在孩子的阅读过程当中，很多家长应该都会发现，很多孩子虽然在日常生活和学习中非常喜欢阅读，也花了大量的时间来进行阅读能力的提升，但是阅读后所获得的效果却不是很理想。
青云阅读宝典经过的深入研究后发现，很多孩子其实都没有养成正确的阅读习惯。
2、孩子阅读量很大但没成效，很可能是这两种错误阅读习惯所致
(1)、错误的阅读习惯——跳跃式阅读
相信很多家长都听过一目十行这个成语，而这个成语就是形容一个人的阅读速度非常快，但是对于一些低年级的孩子来说，一目十行其实并不是一个很好的阅读行为。很多孩子在阅读的时候，眼睛会不自觉的往下看，上一行的内容还没有读完，眼睛已经读到下一行内容上了，这就是跳跃式阅读。这样的阅读习惯读完一本书，其实是让蚊子在自己的世界里一带而过，文字所要表达的内容却没有传到大脑里。这种现象是孩子们出声朗读转化到默读时期经常出现的症状，会很大程度上降低阅读的效率。
如何诊断孩子是否跳跃式阅读？
1. 与孩子一起读几页他们正在阅读的书；以此测定孩子读书的速度；
2.让孩子回想阅读的内容；说出他所看文章的大概内容。
3.通过提问的方式来确认孩子对文章内容的理解程度。
(2)、错误的阅读习惯——机器人症候群
很多家长都看到孩子正在读书，就会觉得她正在学习和进步，认为只要阅读了之后，就一定会有所收获。实际上情况并非如此，很多家长都会遇到这样的情况，当孩子读完一本书之后，如果你问他这本书讲了什么，他自己也说不清楚。阅读的记忆在他的脑海里一闪而过，只会留存短暂的记忆，而不会形成长期的记忆让他有所收获，这就是我们常说的机器人症候群。这种情况的孩子，在阅读的时候头脑里几乎是一片空白，完全不会去想和理解书里的内容，木讷而又机械的把书翻完之后，只是读过而已，并没有任何的有效收获。
如何诊断孩子是否患有机器人症候群？
1. 读书时没有任何想法，眼神空洞似乎在发呆；
2. 虽然在不停地翻书，但是连前一页的内容也记不住；
3. 家长针对书中的内容提问，孩子却回忆不出书中出现过的内容。
上面我们讲的这两种常见的错误阅读方法，家长们一定要在日常生活中，在孩子阅读的时候要仔细观察，通过观察孩子的阅读情况来对孩子进行提问，初步诊断孩子是否有相关的症状。孩子在阅读的时候不能是孤身一人，家长也要留心观察孩子的阅读情况，看看他到底在读什么书，能否了解书中的内容。及时关注和及时提问都是不错的办法，可以让孩子提高阅读的效率。
小结：很多孩子在一二年级的时候，作文成绩都非常好。但是到了三年级之后，就仿佛进入了分水岭一样，作文的成绩就有很大的变化。甚至有些作文成绩好的孩子，与别人的成绩差异也越来越大，这其实就是阅读能力从中作祟。
养成良好的阅读习惯可以提高孩子的阅读能力，而阅读能力的高低会直接影响孩子作文成绩的好坏，所以在小学阶段的语文和作文教育中，一定要培养正确而又高效的阅读习惯。
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