错综就是成心选用别异的词语或者参错误落的形式，以避免枯燥和平板。

或者说，在整齐的形式中(掺入)参差不齐的成分，以收到避免呆板或化呆板为活跃的后果，这种方法叫错综。

或者说，行文谈话特地避开用整洁、平衡的语言情势表白某种思维而用了错落错落不齐的语言形式表示，这样的修辞伎俩叫做(错综)。

或者说，用不同的语言形式，抒发雷同(或基原形同)的思惟内容，这种修辞手段叫错综。

错综又叫(拗语)。错综的办法有抽换词面、交织语次，伸缩文身、变化句式等四种。从整齐形式的(掺入)来说，可分对偶的错综，反复的错综、排比的错综三类;依照语言单位的大小，可分词、词组、句子、句群等四种错综;杨树达在《中国修辞学》中分

名称的错综，组织的错综，高低文关联的错综等三类。例如：

[1]惨象，已使我目不忍视了;谣言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我理解衰亡民族之所以默无声息的原因了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在缄默中灭亡。(语文第一册八课鲁迅《记念刘和珍君》)

[2]那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而切实是不平凡的一种树。

这就是白杨树，西北极一般的一种树，然而决不是平常的树。(初中语文第五册一课《白杨礼赞》)

[3]他们为了本人的巨大理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人性命可以摈弃，有些人真正做到了(富贵不能淫，贫贱不能移，英武不能屈)。(高中语文第二册十四课《高尚的幻想》)

[4]射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看不看听众么?(毛泽东《反对党八股》)

[5]井?山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!(初中语文第四册五课《井冈翠竹》)

[6]仰头望处，已是巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。(高中语文第一册《长江三峡》)

以上六例，[1][4][6]属对偶的错综;[2][5]为重复的错综;[3]为排比的错综。按错综的方式来分，均为抽换词面(又叫更换词语);[4]为变换句式(或叫应用不同的修辞格);[5][6]为伸缩文身。形成错综的先行语言单位叫(引导体)，后面的语言单位叫(随从体)。引导体请求侍从体变更，以防止语言的死板、单调。如[1]例的(已)、(目不忍视)是领导体;(尤)、(耳不忍闻)为跟从体。(不)、(暴发)为引诱体，(就)、(消亡)为随从体。[2][3]例可照[1]类推。[4]是一个复句，共三个分句，说的都是一个意思;不管做什么事，都要看对象，有的放矢。前两个分句是陈说句，直陈的语气;第三个分句是反诘句，反诘的语气。这样语言起伏跌荡，论证有力。假如第三句用(写文章做演说也要看读者跟听众)，虽能够说得通，然而就会显得平庸而无波浪。[5]“快快地去吧”是“去吧!”的反复，但句子比“去吧!”长，故为(伸)。[6]头尾句短，旁边句长，语气有缓有急，句子有伸有缩，富于节奏感。