在写作之前，我们先来学习这篇经典文章——《触摸春天》，在阅读的过程中，注意作者的构思方式，并尝试用思维导图记录下来
《触摸春天》
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
这篇课文属于写事的散文，告诉人们一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。
下面我们先对文章进行分段，然后画出作者的思路来。
第一部分: (1自然段)介绍安静是个盲童.
第二部分: (2自然段) 春天来了，安静整天在花香中流连.
第三部分: (3-6自然段)安静在花丛中拢住蝴蝶放飞蝴蝶.
第四部分: (7 自然段)“我” 的感想:谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
第一部分就是一句话，介绍一个叫安静的盲童。
这样的开头方式很简洁，只粗略地介绍了孩子的最大特征:盲人。但后面的文章都是围绕这个特点展开的。作者没有写花来的领色，因为文章的主角是看不到的，只能闸到花香第二部分点出了主题，百童在春天的花香里触摸春天、在花香里创造属于自己的续纷世界。
根据对第一部分与第二部分的分析，绘制出对应的思维导图：
那么课文第三部分写了什么呢?
写作者在做早操的时候，看到安静捉蝴蝶的场景，进而通过对安静神态和动作的描写，来想象她内心的世界，再通过这种内心的五彩缤纷世界来感悟人生的道理:哪怕是在失去光明的情况下，人们还是可以创造一个全新的内心世界。
这无疑告诉我们，无论遇到什么挫折打击，都不会真正影响到我们去感悟这个世界，得到另外一种幸福。
希望小朋友们能注意这种写法:
观察场景——人物细节:
神态，动作——想象人物心里世界
最后——感悟人生道理。
根据对第三部分的分析，绘制出对应的思维导图：
在最后一部分，作者写出了内心的感悟，在整篇文章里起到画龙点睛的作用，也是本文的主旨所在。
我们下面画出本文的整体思维导图:
从这张图中，我们看到了什么呢？
作者是如何写这篇文章的呢？
“介绍绍主角”(什么样)——“春天来”(什么场景下）——“盲童触摸花朵”(发生了什么)——“盲童捉到了蝴蝶”(故事的高峰部分)——“盲童触摸到了春天”（内心世界刻画)一-“作者的感悟”(文章的结尾-主题）
如果让你来人生感悟(关于老师的事)，你会怎么写呢?
一起来看看写作的思路吧！
“介绍主角”(什么样) --“故事发生时间”(什么场景下)--“老师在做什么”(发生了什么)--“批改作业，写教案”(重点:细节描写一内心世界刻画) --“感悟”(结尾-主题)。
了解了作者的写作思路，如果要求你根据本课文，写一篇以“我身边发生的一件事”为题的作文，你可以详细地画出它的思维导图吗？快来试试吧！
若没有写作的头绪，可以一起来看一下作者的写作技巧！
现在写作的思路是不是更加清楚了呢?尝试用以下思维导图，写出“我身边发生的一件事”吧！
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