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王煜辉七段认为，如果出现了这样的情况，那么问题绝不仅仅出现在孩子身上。作为家长，也要看看，自己哪里做得还不够好。家有棋童的家长们，快来看看，是不是走入了这些误区。
王煜辉在新书《用围棋成就孩子更好的人生》中对此问题做了一篇细致的回复。对于棋童和家长普遍性的误区做出了归纳总结，并提出了针对性解决方式。家长要做的，是根据这些问题进行改进与反思，以帮助孩子更好的进步。
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老师讲的内容越多
孩子涨棋越快
许多家长都听老师说过，围棋技术的进步是一个量变到质变的过程。家长们会根据这句话来知道孩子的学习，以求尽快打到“质变”的临界点。
听起来非常正确的一句话，为什么还会造成家长的误区呢？这是因为在执行的过程中，大部分家长对于“量变”没有正确的理解。
老师所说的量变指的是一种经过反复积累而形成的能力，这种能力从输入到理解再到应用的过程也就是涨棋的过程。
非常多的家长会在意知识点的累积，并把这样的累积理解为“量变”。在这样的误解下，他们更在意的是老师教的多不多。在这部分家长看来，一堂课，老师指出的问题、教的知识越多越好。其实，这种理解是不正确的。
每个人的理解能力都有限，尤其是孩子，如果输入了太多的知识点，那么很可能是做了无用功，甚至产生反效果。
知识点的学习要适量，否则学得越多，忘得越快的现象就会出现。如果老师在一次复盘中指出二十几处问题，即便是孩子都听到了，也可能是一个都没记住，或是记住了却没理解。
真正有经验的老师会讲几处最典型的问题，给学生讲透，让他记住并理解。这样哪怕每次只讲三到五个问题，日积月累，学生的进步也会是很大的。
在这点上，应该注重，“少即是多”。
人的记忆是有周期性的，如果不及时强化，就会忘掉前面的知识。有时候看上去灌输了很多，但其实能消化得有限，“贪多嚼不烂”就是这样的道理。
孩子学围棋的早期，家长要避免知识“填鸭”，应该系统帮助孩子进行学习。“量变”的概念并不是指学的知识点越来越多，而是指对每一个关键知识点进行反复训练、提升，使知识体系越来越系统。
王煜辉七段认为，业余2段以下的孩子，一周学习6~10个新知识点是极限，再多就容易适得其反。
02
围棋知识学习没有逻辑
只要学了就能提高
除了贪多的问题，很多家长在孩子学习上没什么主见。
对于什么时候该学什么知识也并不了解，更有甚者，会将级位的课程和段位的课程一起学，用这样的学习方法学习，孩子不要说进步，不退步就难能可贵了。
当然，在各地的线下课堂，由于科研能力和师资水平有限，很多地方都出现了不同水平的混合班，有很多班级还只使用一套教学体系、一套教学习题，这对家长的误导也不容小觑。
对于低水平的学员来说，如果让他去听高水平的知识点，就好比让小学生去学微积分。老师即使讲解了公式，但却无法学以致用。许多家长总是希望老师教复杂定式，做超出自身能力的死活题，希望在过程中锻炼计算力，这种思想无疑是拔苗助长，很不现实。
围棋学习一定要循序渐进。若是强行学习与自身实力不匹配的知识，孩子就无法领会贯通，不但对孩子提高棋力毫无帮助，在很多情况下还会降低孩子的学习信心。
循序渐进，就是根据实际水平来学习相应难度的知识，打好基本功，这才是学习围棋的王道。
家长要明白，在学习过程中，能够学会的知识才是自己的，不要贪多，更不能贪高。为了学习而学习，不但学得费劲，甚至有时候还会适得其反。
03
投入时间越多
进步就会越快
这是个非常普遍也非常致命的误区，不少家长都崇尚疯狂训练法，比如一天让孩子训练十多个小时，认为只要孩子坐在棋盘前就能长棋。
围棋确实是一个很需要训练量的项目，但并不是单纯增加训练时间就可以涨棋。每个孩子的理解力不同、目标不同，训练量也不可能相同。
在训练当中，一定要注意保持预习——学习——理解——复习——实践的全套学习流程，这些环节缺一不可。如果仅仅是投入时间，却没有养成良好的总结和思考习惯，那么即便投入的时间很多，也会事倍功半。古人所讲的“学而不思则罔，思而不学则殆”也正是这个道理。
在短期内进行太多的训练，虽然看起来很用功、很刻苦，但其实效率并不高，在造成孩子身心疲惫之余，也会导致他自我反思能力的下降，这是非常危险的事情。
在教育上有一个永恒不变的真理，那就是“不怕慢，就怕站”。只要家长和孩子都认同围棋的价值，那么就按照马拉松的方式来学习围棋吧。
只要孩子保证每天有1小时以上的学习，从一年级开始初学启蒙到小学毕业，业余5段的实力应当不在话下。
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对手越强越好
跟高手对弈就能涨棋
在围棋学校分组，许多家长总是想给孩子找厉害的对手对弈，而每次分组前后都会有家长说：“老师你把我们的组别分低了，我们希望和更强的对手交锋。”
其实，最好的对局方式是和旗鼓相当的对手进行对弈，而水平差距在2子以上的对局是毫无意义的。因为即使你下得再好，几近完美地发挥出了自己的全部实力，还是会因为意识上、计算上的差距而无法战胜对手。这种训练不断导致对局毫无价值、无法复盘，还会严重打击孩子的自信心，对成绩的提高毫无帮助。
有些低水平棋艺孩子的家长总是希望孩子和老师下指导棋，其实也没有多大意义。由于学生和老师差距太大，对局往往草草结束，复盘时也无法讲出真正有用的东西，效率较低。
与水平相近或者稍强于自己的对手对局，效果才是最好的，家长要理解这个道理。对水平较低的孩子来说，最好的训练方式是整理归纳老师讲授的知识，或者自己多做一些题目，这些方式都比和老师下指导棋的效果要好。
学围棋的关键是要让孩子有一个清晰明确的目标，保持努力学习、谦虚低调的状态。无论对手强弱，认真下棋都能让孩子有所提高。
太刻意地挑选对手，其实是成本高、效果差的一种学习方式。
最后说明一点，无论对手水平高低，对局的态度是最重要的，胜不骄败不馁是每一个学棋的孩子都需要具备的素质。
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小课越多
进步越快
有家长抱怨：“为什么我孩子上了那么多一对一小课，找了职业棋手老师，还下不过对门老王家里一周就上两次大课的孩子呢？难道是我的孩子不适合下围棋吗？”
在这里，必须要先给出明确的答案：“这其实很正常！”
对于4段以下的孩子，上小课虽然有意义，但也并不是上得越多越好。对于水平较低的学员，上过多的小课也可能起“副作用”。
小班课最大的优点是能对孩子的问题进行针对性指导，但教学经验丰富的老师已经能够总结出某个级别孩子的普遍问题，并针对这个水平段的孩子进行系统指导。
当孩子能真正理解和熟练应用这些知识的时候，也就可以很快实现进步，学得太多反而会导致孩子不能理解，甚至思路混乱。
如果小班课老师只是灌输知识点，而没有从孩子的角度进行教学指导，都会使得讲课内容与孩子理解能力不匹配，起到的是不见其增反见其损的效果。
建议在业余3段以下的孩子，最好是系统地学习知识点，不要刻意地去追求小班课。这个水平阶段的孩子，其实不存在太多个体问题，尽管孩子的棋风和优缺点各有千秋，但遇到的问题大同小异。
有条件的家庭，一周上1次小班课为宜，最好不要超过2次小课。不去上也没关系，系统学习知识点，多下棋，多做题就可以了。
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复盘是最好的训练方式
在道场冲段少年的围棋教学当中，最受家长认可的学习方式就是复盘，家长宁可多花钱，也要找到高手来给孩子复盘。
但其实，对于业余3段水平以下的学员来说，复盘虽然有用，但效果其实并不明显，原因有以下几点：
1、水平比较低的孩子，记住棋谱很困难，复盘时候许多都是瞎摆，而且多数无法说出实战时的想法，老师复盘很难找到症结所在。
2、孩子所下的棋问题太多，导致老师找不到重点，都将等于都没讲，复盘后孩子一头雾水，不知道学到了什么。
3、这个水平段孩子的发挥非常不稳定，所以孩子对局当中暴露的问题并不一定是他最急需解决的问题。
4、教学很难具备针对性，因为太多关系胜负的问题都归因于“计算力”的不足，这是复盘没办法解决的。
业余3段以下的孩子最好的提升途径其实并非复盘，而是科学系统地学习、巩固知识。按照正确的路径学习，打好基础，结合习题和关键的对局点评来进行提高，是最快的进步方式。
低段复盘不必太多，认真听讲，吸收知识点，然后让老师看自己的对局，进行关键点评，这样的进步效果是最好的。
棋童家长在对于围棋学习提升的误区还有很多，由于篇幅有限，我们将在下一次群发中继续分享归纳。你也可以选购王煜辉七段的《用围棋成就孩子更好的人生》进行对照剖析。
希望更多的孩子爱上围棋，快乐学棋。
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