昨天、今天、明天，不一样的杜小康 | 《孤独之旅》教学反思

《孤独之旅》教学反思

教学分三块——昨天的杜小康、今天的杜小康以及明天的杜小康。

“昨天的杜小康”：

这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。

这就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。

“今天的杜小康”：

今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。这一趟旅行，掺杂着诸多情感——无奈、恐慌、孤独、惊喜。一边解读文本，顺理成章解读出情感。同时还出示作者的话：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩《感动》，以此加深对文本的理解。最后总结，完成文章题目的深入解读：现在，我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”，而不是“放鸭之旅”、“成长之旅”，更不是“无奈之旅”、“恐慌之旅”，或者“惊喜之旅”了吗？是的，孤独是文章的主旋律，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因。让我们齐读文章最后两段，在深情的朗读中结束这趟孤独之旅。

“明天的杜小康”：

孤独之旅走完了，而我们的小康他还得接着不同的路向前流浪，明天，他还有无数个未知的前方在等着他。后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！”“明天的杜小康，吸引孩子们去阅读《草房子》，这不就完成拓展阅读了？

昨天、今天、明天，不同阶段的杜小康的转变，又何尝不是当下青少年学生会有的转变，杜小康这个词，在学完本课之后，已经成为一个代名词，因为，我们都是杜小康。