昨天、今天、明天,不一样的杜小康 | 《孤独之旅》教学反思
《孤独之旅》教学反思
教学分三块——昨天的杜小康、今天的杜小康以及明天的杜小康。“昨天的杜小康”:
这个男孩,他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多,是个班长,而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外,他家还是当地最有钱的人家,当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时,他却拥有一年四季穿不完的衣服;别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时,他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带;当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候,他已经骑上了专属于他自己的自行车。这就是小康,是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。“今天的杜小康”:
今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。让我们跟着杜小康,去走一趟孤独之旅。这一趟旅行,掺杂着诸多情感——无奈、恐慌、孤独、惊喜。一边解读文本,顺理成章解读出情感。同时还出示作者的话:“有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩《感动》,以此加深对文本的理解。最后总结,完成文章题目的深入解读:现在,我们知道这篇文章的题目为什么取名为“孤独之旅”,而不是“放鸭之旅”、“成长之旅”,更不是“无奈之旅”、“恐慌之旅”,或者“惊喜之旅”了吗?是的,孤独是文章的主旋律,也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色,是他成长的主要原因。让我们齐读文章最后两段,在深情的朗读中结束这趟孤独之旅。“明天的杜小康”:
孤独之旅走完了,而我们的小康他还得接着不同的路向前流浪,明天,他还有无数个未知的前方在等着他。后来啊,他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人,他的鸭子都没了,鸭蛋也泡汤了,父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然,越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时,他面容清瘦,但一双眼睛却出奇地亮,并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后,他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们,我们不要忘了,杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此,把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话:“日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康了!”“明天的杜小康,吸引孩子们去阅读《草房子》,这不就完成拓展阅读了?昨天、今天、明天,不同阶段的杜小康的转变,又何尝不是当下青少年学生会有的转变,杜小康这个词,在学完本课之后,已经成为一个代名词,因为,我们都是杜小康。
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