部编版语文五年级下第七单元口语交际教材解析——我是小小讲解员

本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，让学生选择一个情境，为他人进行讲解。“讲解”是解说的意思，即日头上解释说明．该话题引导学生迁移运用从本单元课文中学到的介绍地方或事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。

教材第一部分明确了本次口语交际的任务。首先列举了生活中几个常见的作讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。接着，点明了本次口语交际的要求 ― 选择一个情境，为他人作讲解。

教材第二部分提出了讲解前作准备的要求，包括确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲四个步骤。“确定讲解内容”主要是选定讲解的情境及大致内容；“搜集相关资料”主要是获取关于讲解对象的信息，教材提示可以到实地走访，确保信息的准确、可靠；“列出提纲”“试讲”是把讲解的内容梳理成条目，通过试讲发现存在的问题，为讲解作好准备。此外，教材还提示了用小卡片标注关键信息的方法，以使讲解更加顺畅。

教材第三部分就“怎么作讲解”进行了具体指导。第一条是关于讲解的基本要求。“条理要清楚”，即要提前想好先讲什么、后讲什么，顺序要明确；“语气、语速要适当” , 提示讲解者语气要温和自然，语速要不急不缓；“用动作、表情辅助讲解”，提示学生可以配上适当的肢体语言，让讲解更清楚。第二条提示了如何根据听众的反应灵活调整讲解的内容，教材以“听众对某个部分不太感兴趣”为例，示范了如何进行灵活调整。

教材第四部分提出了课堂卜交际活动的形式和流程：先在小组内讲解，根据同学的意见改进；再由小组推举代表在班上讲解。

小贴士提出了本次口语交际的学习重点。第一点侧重讲解的条理性。学生之前在习作中有过列提纲的实践，本次强调列提纲，是让学生在讲解之前，就先规划好讲解的顺序，对讲解内容了然于心，在讲解时借助提纲有条理地表达。第二点侧重对讲解内容的取舍，提示学生在训二解的过程中要观察听众的反应，判断听众是否感兴趣，及时调整讲解内容。