孩子心理行为问题的产生与很多因素有关，但有的却与其自我保护的心理需要有着密切联系。
1.孩子为了自我保护而封闭自己
孩子在与老师或其他小朋友交往中，如果经常受到伤害，如语音不准而遭到老师或小朋友们的嘲笑；上课回答老师提问，说错了，被老师批评或小朋友们取笑；在与同伴交往中，由于身体弱小，常受到其他小朋友的欺负、蔑视，那么孩子很可能就会出现极度内向的隐居性行为——不说话、不与其他任何小朋友交往，不回答老师的任何提问，把自己“关闭”起来，以免遭受更多的伤害。孤僻症的一个很重要的原因就在此。因为孤僻、自闭可以避免失败，避免受到伤害。
2.孩子为了自我保护而说谎
在孩子在说实话后遭到惩罚或在失误后受到的处罚过于严厉的条件下，孩子往往会在干“坏事”、做错事后冒险去说谎，而不愿说出实情，以逃避惩罚。比如，有一次，小勇无意中打坏了一只杯子，父亲在小勇将事情的经过告诉之后，先是一记耳光，然后罚他将地上的玻璃碎片扫干净……；后来有一次，小勇又不小心将家中一只很传值钱的古瓷器碰坏了，小勇一想到以前类似事件中所受到的惩罚，心中十分害怕……，其父母回来后，小勇则称自己亲眼看到家中的小猫爬到矮柜上玩耍时碰到掉下来的。这次小勇没有受到任何惩罚。几次类似的事件后，小勇就形成了这样的一种认识：说实话会受到惩罚，说假话肯定什么事都没有。孩子的这种变化给我们的启发是很大的，孩子原本不会说谎，是环境造就了他，是孩子在说实话遭到伤害后作出的一种自我保护策略。
3.孩子为了自我保护而“害怕”
有些孩子由于怕上幼儿园后会失去在家庭中的中心地位，或失去某些好处，因而他们有意无意地声称害怕幼儿园、害怕某某老师或小朋友。这也是幼儿自我保护的一种表现。
4.孩子为了自我保护而“告状”
可能是由于我们平时对来告状的孩子处理的不当——凡是先来告状的我们都认为他是“有理的”，因而都不批评或惩罚他，有时甚至还“护着”他，故而使孩子产生：先告状可以避免被批评和处罚。这不能怪孩子，只能怪我们教育的失误。
当孩子出现自我保护之类的心理行为问题时，我们成人，特别是孩子的父母，首先，要意识到孩子已处于一种不安全的环境；然后再认真反思一下，我们到底是在哪些方面有意无意地伤害了孩子或使孩子感到不安？最后，在对孩子讲清有关的道理同时，要尽量消除那些可能引起孩子不安的教育方法和教育措施，使孩子生活在一个相对安全的环境——没有心理威胁、没有心理伤害的环境里，这样类似的心理行为问题才会在孩子的身上真正的消失。
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