【悦读】研究真问题，让教师从教研活动获得快乐

书名

幼儿园教研活动设计与实施

作者

莫源秋

出版社

中国轻工业出版社

适宜读者

教师、园长

出版社时间与重印次数

2014年出版，2017年第3次重印。

本书核心观点

核心观点：研究真问题，让教师从教研活动获得快乐。

推介理由

编辑推荐

本书是广西幼儿师范高等专科学校莫源秋教授等为一线幼儿园教师倾力打造的一本教研活动指导书。与莫源秋教授的其他几本著作一样，它具有较强的可读性和实践指导性。它对于改善我国幼儿园教研活动的现状，提升幼儿园教师的教研能力颇有裨益。

内容简介

作者在对幼儿园教研活动进行重新界定的基础上，系统地阐述了幼儿园教研活动设计与实施的原则、机制，强调幼儿园教研活动要研究本园所面临的保教工作的“真问题”，幼儿园教研活动的根本目的在于提高保教工作效率，进而提高幼儿园教师工作的成就感和幸福感。

书中既有相关理论的阐述，又有幼儿园教研活动案例的展示与分析。在简要阐明幼儿园教研活动原理的基础上，着重对幼儿园教研活动的选题、过程设计、实施和评价提供详细的指导。

本书适合学前教育教研员、幼儿园教师和师范院校学前教育专业师生阅读和使用。

前言

近年来，“研究者”、“研究型幼儿园教师”逐渐成为许多幼儿园教师热衷追求的一种职业理想，或者说“成为研究者”、“成为研究型幼儿园教师”已成为幼儿教育界的一种时髦口号。为此,“人人都有研究课题”成为时下评价幼儿园及其教师业务素质一个十分重要的指标，“做课题研究”成为许多幼儿园对其教师工作的一项基本要求，许多幼儿园还将“科研成绩”当作年终评奖的重要依据，许多幼儿园及其教师在不断地向外炫耀他们正在做“国家级课题：×××研究”、“省级课题：×××研究”……

我觉得，如果这些所谓的研究与当前本园面临的保教问题无关，那么，这种研究是没有必要的，因为幼儿园教师成为“研究者”，其应有之义是“教师要形成研究的习惯，教师要以其工作及其工作对象作为研究对象，研究成为其工作和生活的一部分，其研究是为了改善保教工作和提高工作效率”。

幼儿园教师所进行的教研活动必须与其具体的保教工作紧密结合，它必须是基于保教实际工作需要的研究——“在保教中，通过保教活动，为了保教活动”，其主要目的是解决保教工作中遇到的问题，寻求真实的答案或改进性的措施。

幼儿园教研活动就是幼儿园教师将教研活动与其具体的保教工作紧密结合的一种有效方式。它旨在提高幼儿园保教工作的效率，它着力于解决幼儿园教师保教工作所面临的实际问题，进而提高其工作的胜任感和幸福感——如果真能这样，对幼儿园教师而言，就从别人“叫我成为‘研究者’”变成发自内心地“我要成为‘研究者’”。

当前许多幼儿园教师对“研究工作”十分抵触和厌倦，其根本原因就在于这些所谓的“研究工作”远离了幼儿园工作的实际需要，大家从“研究工作”中没有得到任何真实的“好处”——它对改进工作不仅没有任何帮助，反而增加了教师的工作负担。

幼儿园教师不是专业研究工作者，他们工作的核心就是将幼儿带好。我们坚决反对不顾幼儿园教师的保教工作实际需要去要求他们进行所谓的研究。幼儿园教师的教研活动必须围绕如何“带好幼儿”这一核心，必须为这一核心工作服务，而不应让幼儿园教师过多地“分心”。

本书试图阐明幼儿园教研活动的性质、特点、目的及意义，强调从解决幼儿园保教工作实际面临的问题出发，有效地开展各种形式的教研活动，让幼儿园教师从中得到“好处”——解决实际问题，提高专业能力，让工作变得更加轻松，增强职业幸福感。

由衷地希望教研活动成为每位幼儿园教师发自内心向往的一种活动！

莫源秋

2014年4月

目录

第一章　幼儿园教研活动概述

一、幼儿园教研活动的定义

二、幼儿园教研活动的特点

三、幼儿园教研活动的意义

四、幼儿园教研活动的目的

五、幼儿园教研活动的任务

第二章　幼儿园教研活动的设计

一、幼儿园教研活动设计的原则

二、幼儿园教研活动设计的程序与规范

第三章　幼儿园教研活动的实施

一、幼儿园教研活动实施的原则

二、幼儿园常见教研活动类型与实施技巧

三、幼儿园教研活动的运行机制

第四章　幼儿园教研活动的评价

一、幼儿园教研活动评价的原则

二、幼儿园教研活动评价的主体

三、幼儿园教研活动评价的内容与标准

第五章　园本教研及其案例

一、园本教研的含义

二、园本教研的特点

三、园本教研有利于教师获得职业的尊严

四、园本教研促进教师专业成长的路径与策略

五、完善教研制度管理，保证教研活动的有效进行

园本教研案例一 让教师在自组织教研组中快乐成长

园本教研案例二 以主题式教研活动促进教师专业成长

第六章　幼儿园教研活动成果的表述

一、幼儿园教研论文写作步骤与规范

二、教育案例的写作步骤与规范

三、幼儿园教育经验总结的写作步骤与规范

作者简介

莫源秋，1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，广西幼儿师范高等专科学校教授。主要研究方向：幼儿教师专业素养与专业成长、幼儿心理卫生、幼儿园课程。公开发表了二百多篇相关论文，其中9篇被人大学刊《幼儿教育导读》全文转载。出版专著《幼儿情绪管理的方法与策略：给幼儿教师与家长的教育建议》《幼儿教师最需要掌握的7项教育技巧》《幼儿园家长工作技能与艺术》《幼儿心理行为问题：诊断与教育》《做个幸福快乐的幼儿教师》《做个有魅力的幼儿教师》《幼儿的心理需要与教育》《幼儿园教育研究新探》《幼儿心理卫生保健工作指导》等9部，与人合著《幼儿教育过程中的心理效应》《幼儿教师与幼儿有效互动策略》《幼儿园教研活动设计与实施》《打造幼儿园魅力班级64策略》《幼儿常规教育指导手册》《幼儿教师实用教育教学技能》《现代幼儿教师角色与扮演》《幼儿家庭教育》等8部，2012年获广西高等教育自治区级教学成果一等奖1项，2014年全国高校教学成果二等奖1项。