书名
幼儿教师与幼儿有效互动策略
作者
莫源秋
出版社
中国轻工业出版社
适宜读者
教师、园长
出版社时间与重印次数
2015年出版，2016年第3次重印。
本书核心观点
本书核心观点：师幼互动有有效地促进幼儿的健康发展。
推介理由
编辑推荐
《幼儿教师与幼儿有效互动策略》是指导幼儿教师与幼儿有效沟通的法宝，对师幼沟通艺术进行了精彩的解说。可以说，它是《教师怎样说话才有效》在幼儿园里的别样演绎。系统的理论阐述和大量的真实案例的剖析，使本书具有很强的实践指导性和可读性。它不仅适合所有的幼儿教师阅读，而且对幼儿家长来说也颇具启发和指导意义。
内容简介
《幼儿教师与幼儿有效互动策略》系专门为幼儿教师、大中专院校学前教育专业学生和幼儿教育教研员而写。
在介绍师幼互动基本理论的基础上，作者重点介绍了各种情境下师幼互动的有效策略和措施，强调通过教师主动发起的师幼互动和有效应对幼儿发起的师幼互动，促进幼儿健康快乐地成长，它对提高幼儿教师专业能力和幼儿教育质量具有直接的指导意义。
作者在书中对180多个师幼互动的典型案例进行了深入的分析和独到的点评，还专门收录了全国各地一线幼儿教师所撰写的十多个师幼互动的真实案例及感悟，使读者在轻松阅读的同时掌握师幼互动的技巧，更新教育理念与方法。
前言
师幼互动是指在幼儿园一日活动各环节中，教师和幼儿之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为相互影响的过程。
师幼互动的根本目的就是增进师幼的情感，促进幼儿身心的健康发展。师幼互动的质量直接影响保教工作质量，师幼互动的情况在很大程度上决定了幼儿的发展状况。优良的师幼互动对幼儿身心发展具有积极作用，不良的师幼互动则对幼儿身心发展产生消极影响。
师幼互动是促进幼儿发展的重要途径。为了高效地促进幼儿身心的健康发展，幼儿教师必须认真研究师幼互动的相关理论和策略。本书在向读者介绍师幼互动基本理论的基础上，重点介绍了各种情境下师幼互动的有效策略。我们希望本书能指导幼儿教师们在主动发起的师幼互动和应对幼儿发起的师幼互动中有效、高效地促进幼儿身心的健康发展。
在编写本书的过程中，笔者借鉴和参阅了国内外同行的大量相关研究成果，在此对他们表示由衷的谢意！同时，由于种种原因，书中引用的小部分资料未能标明相关作者及材料的出处，在此对相关作者特表歉意！
由于时间仓促，加上作者水平有限，书中一定存在缺漏和不当之处，敬请广大读者批评指正。
莫源秋
2014年5月
目录
第一章 师幼互动的概述
一、师幼互动的内涵
二、师幼互动的类型
三、师幼互动的目的和意义
四、影响师幼互动的因素
五、师幼互动的原则
六、师幼互动的一般策略
第二章 教师开启的师幼互动类型及其策略
一、提问幼儿中的互动策略
二、约束幼儿纪律中的互动策略
三、抚慰幼儿情绪中的互动策略
四、让幼儿帮助教师做事中的互动策略
五、问候活动中的互动策略
六、向幼儿表达情感中的互动策略
七、询问幼儿中的互动策略
八、指导幼儿活动中的互动策略
九、共同游戏中的互动策略
十、照顾幼儿生活中的互动策略
第三章 幼儿开启的师幼互动类型及其应对策略
一、正确应对幼儿提问的策略
二、正确应对幼儿告状的策略
三、正确应对幼儿求助行为的策略
四、正确应对幼儿寻求关注的策略
五、正确应对幼儿帮助教师做事的策略
六、正确应对幼儿陈述的策略
七、正确应对幼儿发表见解的策略
八、正确应对幼儿请求的策略
九、正确应对幼儿询问的策略
十、正确应对幼儿展示式互动的策略
十一、正确应对幼儿问候式互动的策略
十二、正确应对幼儿求慰式互动的策略
十三、正确应对幼儿等待式互动的策略
十四、正确应对幼儿发起的共同游戏的策略
第四章 一日活动中师幼互动的策略
一、生活活动中的师幼互动策略
二、游戏活动中师幼互动的策略
三、集体教学活动中的师幼互动策略
第五章 与不同幼儿群体的互动策略
一、与小班、中班、大班幼儿互动的策略
二、与不同性格的幼儿互动的策略
第六章 师幼冲突与有效化解
一、师幼冲突的表现
二、师幼冲突的原因
三、师幼冲突的有效化解
第七章 师幼有效互动案例与点评
教师与插班幼儿的有效互动
老师，我吃胡萝卜了
留白——开启幼儿创造的大门
小琨愿意自己吃饭了
欣赏图画书《小蓝和小黄》（大班）
我只是帮她挪动了笔
孩子，你能行
小班区域活动案例分析
用爱去温暖幼小的心——单亲孩子林俊泰变化的案例
不爱跳绳的涵涵
花盆被撞倒了
作者简介
莫源秋，1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，广西幼儿师范高等专科学校教授。主要研究方向：幼儿教师专业素养与专业成长、幼儿心理卫生、幼儿园课程。公开发表了二百多篇相关论文，其中9篇被人大学刊《幼儿教育导读》全文转载。出版专著《幼儿情绪管理的方法与策略：给幼儿教师与家长的教育建议》《幼儿教师最需要掌握的7项教育技巧》《幼儿园家长工作技能与艺术》《幼儿心理行为问题：诊断与教育》《做个幸福快乐的幼儿教师》《做个有魅力的幼儿教师》《幼儿的心理需要与教育》《幼儿园教育研究新探》《幼儿心理卫生保健工作指导》等9部，与人合著《幼儿教育过程中的心理效应》《幼儿教师与幼儿有效互动策略》《幼儿园教研活动设计与实施》《打造幼儿园魅力班级64策略》《幼儿常规教育指导手册》《幼儿教师实用教育教学技能》《现代幼儿教师角色与扮演》《幼儿家庭教育》等8部，2012年获广西高等教育自治区级教学成果一等奖1项，2014年全国高校教学成果二等奖1项。
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