在一些幼儿园给我提供的评课标准中就有一条标准是：“是否拖堂”。园长们在听课中，时间一到，马上走开，后面的课不看了！试想想，一节手工制作活动，要求幼儿运用一次性纸杯、纸碟进行手工制作，一节课的前20分钟，孩子的创作仅仅是模仿教师的或别人，等到后面，孩子的创作思路来的时候，时间到了，不让孩子继续下去，这样会失去一个很有创意的作品，也扼杀了孩子的创作欲望，将来也许会少了一位发明家，这是多么可惜啊。
我曾观摩过一次活动，老师用游戏的方式将活动内容串联起来，整个活动显得轻松自然，五十分钟下来，听课的老师也未感觉到时间已过。然而在评课时，一位较有名望的园长却说：活动不错，就是时间长了点。
当时我就纳闷：如果一件事情可以让你感兴趣到忘却时间，那时间长一点又有什么关系呢？事实上一个教育活动的效果如何，幼儿就是最好的评价者。我们完全可以从幼儿的脸上、行为上看到活动的成功与否。幼儿感兴趣的，在活动中他就会全身心投入，并在投入中有收获。否则如果活动不适合他，他就会提出抗议，不听你的，不与你配合。有时我们会听到这样的评价：这活动不错，就是幼儿不配合。
幼儿为什么不配合？说明幼儿不需要，不合幼儿的胃口。不适合幼儿需要的课就不是成功的课。
如果下课的时间到了，但幼儿对正在进行的活动仍然很感兴趣，则说明教师组织的教育活动组织得很成功，我们应该鼓励教师们顺其自然地推延活动结束的时间，让幼儿玩个尽兴，学个尽兴。
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