●关于幼儿园课程
◎煮东西也是课程：生到熟；炊具由冷到温到热，火候的把控；不同的菜不同的煮法；同一种菜，不同煮法；调出自己想要的味道；煮菜、煮饭时间的长短……一切的一切都需要幼儿开动脑筋。
◎森林教育，重点在于生存教育。
◎崇尚自然教育环境和资源。中国许多幼儿园室外活动场地，又是硬化呀，又是软化呀，什么人造草坪呀，什么塑胶呀，什么悬浮式地板呀……而这些东西，在欧洲幼儿园，在日本，在美国幼儿园都没有！！这可谓是中国特色！我们的钱都用在面子上了，都用在地面上了，而没有用在幼儿的发展上。
欧美幼儿园室外地板多是沙子，原生态的泥土，自然的树木草地……如此，地面上，虫子来了，其它小生命也来了……
国外幼儿教育很简单。
水泥法板硬化后，小动物不敢来，水泥板底下的生态也被破坏了。
并且那些人造草坪，塑胶，悬浮式地板极易让幼儿受到伤害——一种可能根本看不见的伤害。
◎环境应该是自然生态的。拒绝水泥，拒绝塑胶，上下通气，环境好。
◎搞幼儿园，太讲面子，太讲形式主义，受伤的是整个行业！
◎种植就是很好的课程，班级自然角，种些花草，让幼儿去护理，培养孩子们的责任感和爱心，让幼儿认识植物的成长规律。
◎问题听老师的，听成人的，孩子没有主见，没有真正凭自己的大脑去做过事，去面对过困难，这样的孩子是很可怜的。
◎语言领域，应该改为“语言与交流”。许多人能说会道，能讲许多话，就是不会与人交流。
◎幼儿园里，德国孩子的床上几乎都他们自己喜欢的玩偶。这样能给孩子带来安全感。
◎充分利用当地资源。玩具不一定要买的，只要你脑子有玩的意向和能力，那么，你就会发现生活中处处都有玩具。
◎板粟：让孩子知道拿的力度与感觉的关系，让他们建立起一种心理机制。这些经验影响他们一辈子的。
◎朽木，让幼儿知道木的未来是什么。
◎青蛙一生：卵－蝌蚪－青蛙－卵－蝌蚪－青蛙……。
◎STEM教育，就是让幼儿解决生活面临的各种问题，我们应该思考，如何让生活富有课程意义。
◎乐高来自丹麦，可是，我们在丹麦幼儿园极少见到乐高。只能感叹，中国大陆的幼儿园太奇怪了。
◎如果想孩子成功，请让孩子从小去做些力所能及的事情吧。
◎影响孩子一生的素质：努力，专注，坚持，责任感，喜欢，乐观。
●关于职业幸福
◎在欧洲有一博士在幼儿园做教师。她很喜欢幼儿教师这项工作，能做自己喜欢的事是件非常幸福的事情。
◎成功人士往往可以找到自己喜欢的事情，热情投入，并脚踏实地做事的人。
●关于幼儿教师专业及其成长
◎不为失败找借口，为成功找方法。相信方法总会比问题多。
◎外国没有保育员，生活就是教育。“保育员”是对幼儿园教育性的贬损，是对保教结合原则的违背。
◎幼儿园教师要有脑子，不要总是跟疯！！李先生提出，幼儿教师最重要的是“将自己的脑袋找回来！”
◎方法总比困难多——吸收一份向上的力量。
◎永远不抱怨，迎着困难上。
◎幼儿园多引进一些非学前教育专业的教师。如此，有非同质的老师在一起工作，更有利于幼儿园及其教师的发展。学前教育专业——非学前教育专业；艺术专业——非艺术专业……幼儿园里绝大多数是学前教育专业毕业的，这种高度同质化的幼儿教师结构，让幼儿园教育走进死胡同而全然不知。
●关于幼儿园管理
◎办幼儿园仅仅为了生计，这是很低层次的园长；当然，如此园长办出的幼儿园也是很低层次的。
◎园长办教育要有教育的情怀。没有教育情怀办幼儿园，害人害自己。
◎你不成长，你枉为园长，误了老师们，误了孩子们！！
◎园长的格局，决定老师们的格局，决定家长们的格局，决定孩子的格局——园长何等重要！！
◎园长成长，带出一帮以成长为导向的老师。
◎许多园长头脑里只有招生，只有经营，没有引领的意识和能力！！
◎做一个专业的园长，做一个能引领老师，引领家长，引领幼儿的园长！！
◎钟园长的“一个人交费，全家人在成长”这一理念，值得大家借鉴、学习。
◎园长阳光，才能带出一帮阳光的老师；一个不断向上的园长，才能带出一帮不断向上的幼儿园教师。
◎为什么你们幼儿园都是一帮斤斤计较的家长。钟园长所说的，利用小恩小惠去招揽生源——给包糖果，给包盐，给个小被子，给斤面条，如此招生只能招来一帮斤斤计较，小里小气的家长。
◎斤斤计较的园长能招来一帮斤斤计较的家长！！
【上述内容观点为本人听一杰培训课所获所思】
【鸣谢】
感谢一杰第三届中国农村幼儿教育发展论坛给我的启示。
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