没有听过李天一唱歌，但“虎门无犬子”，想必一定差不了；近日在又网上看到他的书法，令很多人或明或暗称赞，的确功力已非一般，弄得人们只好感叹“人品与书法”无关。但仔细想想，谁家的孩子是天生的“坏种”呢？
除了极少数外，几乎所有家长都希望孩子“学好”，而最怕孩子“学坏”，意思是：担心自己的孩子会去伤害别人损害社会，进而受到法律惩罚。实际上，这其中还隐含着深一层意思：担心孩子混在坏人之中被坏人欺负。在恶性竞争四伏的环境中，毕竟在好人的圈子和世界里，这种担心会少很多。
什么叫“好与坏”呢？“学好”我们很熟悉，通常的理解是：要善良、正直、不欺负人、不损害公物、不犯法，做个对他人和社会有用的人等等。而“学坏”则是相反，即危害他人及损害社会公共秩序。关于孩子为什么会“学坏”，属于“犯罪心理学”，解释得内容很多。
因此，需要特别指出的是，相信现在更多的家长最关心的问题是：如何才能让我们的好孩子避免坏人的伤害！？
其实，一个简单的逻辑是：要避免被坏蛋伤害，首先就要了解什么是坏。具体来讲，做为家长我们是不是应该刷新自己的观念，即：我们不仅要传授孩子有关“学好”的知识，还要应该特别明确地、有意识、自觉有系统地，介绍那些让人“学坏”的知识。只有学会识别“坏”，才能清楚地避免“坏”，特别是避免和减少被“坏”伤害。
家长应该明确这样的理念：知识没有善恶之分，观念才有正邪之别。这就类似这样的比喻：要做一个好警察，就必须了解坏人的心思和技俩。
有人问：是要教孩子看A片吗？看犯罪“事迹”会不会诱导孩子犯罪？大量现实证明：少年犯罪通常缘于叛逆、好奇和无知。比如性犯罪、比如伤害罪。对青春期的孩子不讲“人话”，只会增加他的叛逆心理和行为。
家长有意识地把社会的复杂和人性的丑恶一面展示给青春期的孩子，甚至建议逐步酌情地讲解给学龄前儿童，在目前恶劣的现实面前——幼儿园、小学校屡现恶性案件，尽管可能有难处，但是建议家长仍应该做些努力和尝试。
还是那句话：不要只等着孩子大了让社会教育他，不要等着让别人给我们的孩子上“邪恶的一课”。
给孩子光明的教育，也要给孩子讲解阴影部分。
一、知识有没有“善与恶”之分？当孩子问你这个问题的时候，你会怎么回答？
二、所谓知识，是指人们对某个事物的熟悉程度。而要熟悉某个事物，就必须经过理论学习或实践经验，或者说，知识包括间接知识和直接知识。
三、学习知识一靠上学和书本，二靠自己亲身体验。世间事物千万种，一个人一生不可能穷尽之。因此，知识需要选择。
四、知识的选择一是量，二是质。
五、量的选择实际上是个积累的过程，从小学到大学，或者培养了学习习惯，拥有了学习能力，从而一生都在知识积累和探索中；最重要的是知识的“质”的选择。
六、通常来说，知识的“质”应当包括知识内容本身对个体成长和灵魂丰富的有效性，以及对他人和社会的贡献率。
七、因此，以人类发展不同阶段的不同道德和价值标准来衡量，知识没有善恶之分，即：在自然世界和人类社会的一切发展进化过程中，所有事物——无论天灾还是人祸，都是一种客观存在；然而，如何理解和研判这种现实存在，却是由人的主观意识所决定的：“仁者见仁，智者见智”。
八、回到现实：面对花花世界，你如何理解世界、社会、人生和人呢？在当今五彩缤纷的这个时代，你如何引导未成年孩子认识现实呢？
九、我们都认同“知识就是工具”这一定理吗？工具论可以让我们这样理解知识：关于“好的”知识和“坏的”知识，就象一把剪刀的两部分，缺一边就无法使用。
联系客服
