（按：大约十年多前，周辉兵是浙江省历史与社会教学界最优秀最活跃的一员，其锋芒之健大约只有高凌可与之相提并论。可惜，后来弃教从政，今日不知身居何位。但《合理消费》等一系列公开教学所呈现的精品，将是历史与社会学界一个永远的高碑，至今怀念他的热情睿智以及充满肉肉感的微笑。）
温岭市 周辉兵
“如果你能想到，你就能够做到。”
------沃尔特·迪斯尼
感悟优质课：优质课的确很精彩；上好优质课不容易；获得一等奖有诀窍
优质课总体特征：学生影响和决定了整个教学进程
课题由学生揭示
新知由学生发现
问题由学生提出
过程让学生参与
疑难由学生解决
内容让学生概括
教学让学生评判
主题让学生升华
一、选课的策略(扬长避短)
选自己有把握设计好的
选自己有丰富素材的
选与自己上课个性风格相吻合的
选与能发挥自己特长的
二、设计的策略（出乎意料）
设计前
总体要求：依据课标----忠于课标；了解学生----基于学生
设计时
总体要求：立足教材----超越教材
具体要求：树立四种意识
树立问题意识：
制造氛围，创造良好的教学心理环境
组织教学，展示材料，创设情境，引导学生质疑问难
教会学生提问的方法
“无疑而生疑、生疑而思疑、思疑而破疑，破疑再生疑”。
树立综合意识
强化知识与知识综合概括，实现理论与理论的综合，形成课堂综合性的知识新体系；
强化知识与现实综合联系，实现理论与现实的综合，完善课堂综合性的内容新体系；
强化知识与方法综合渗透，实现理论与方法的综合，创立课堂综合性的方法新体系；
强化知识与情感综合融合，实现授知与激情的综合，达成课堂综合性的目标新体系。
树立方法意识
树立评判意识
设计调整时
兼听则明与偏听则暗
有则改之与无则加勉
专业引领与自主探索
入乡随俗与超凡脱俗
三、上课的策略(自信投入)
课给人的感觉：主题突出、一气呵成、张驰有度、创意不断
教师给人的感觉：富有德性、拥有理性、充满悟性、蹦发灵性
亲和力、说服力、统整力、创造力
文气、才气、灵气、大气
具体策略：自信不自负
遇事不惊慌
生成不别扭
煽情不滥用
评价不虚夸
拓展不偏题
结语：
现代教师要么选择学习，要么选择落伍，只有在学习中才能有所感悟，有所创新，提升自己的品味和内涵。
教师成长经历了三个境界：初上讲台的教师有着“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的豪迈；成长中的教师尽了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的拼搏和努力；终于他们得到了“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的收获与喜悦。
不断学习、不断实践、不断反思已成为现代教师成长的三部曲。
希望总存于有梦想的人心中；
机会总是给有准备的人留着；
思想总是让有思想的人思想。
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