教学设计
人教版《道德与法治》七年级上册
第六课第一框《走近老师》教学设计
高淳区漆桥中学 胡英华
一、教育价值
自我成长价值:体会教师职业的特殊性,理解教师的职业,认识到教师也是普通人。
我与他人的关系:主动走近老师,悦纳不同风格的老师,增强人际交往能力。
我与社会、国家的关系:用理性的眼光看待社会中对教师职业和行为 的评价,提升参与社会的能力,传承“尊师重道”的传统美德。
二、重难点
1、重点:如何对待风格不同的老师,培养理性精神。
2、难点:增强学生对教师职业的认同感,从而主动走近老师尊重老师。
三、教学手段:
多媒体,设置情境,通过相互探讨交流加深情感的培养。
四、教学过程:
【导入新课】
首先请大家看前面屏幕,倾听一首熟悉的歌曲。《每当我走过老师的窗前
师:伴着熟悉的旋律相信大家已经猜到我们今天要交流的主题是老师,今天,我们就共同走近老师,了解老师,热爱老师!
【探究主题一】课堂中的您——风格不同的老师
〖环节一〗“猜猜她是谁”
问题1:每组派出一位小记者,对一位任课老师进行采访,并描述不同老师的特点,猜猜他们是谁?为什么会如此风格不同?
(课前,我们班的几名小记者已经秘密的完成了他们的采访老师的任务,请同学们仔细聆听他们的汇报,根据他们对老师的访谈内容,猜猜她(他)是我们的哪位老师。)
师:我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。我们喜欢的老师,风格不尽相同,是什么原因导致的呢?
(学生回答:由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。)〖设计意图〗:开学至今,一个月的相处,孩子们都对自己的老师有所了解和认识,通过这个环节一方面激发孩子对这节课的学习热情,了解到这也是亲近老师的表现。另一方面也让学生认识到由于性格、情感、学识、年龄和思维方式等各种原因导致老师风格迥异,为走进老师,正确认识老师和尊敬老师、理解老师奠定情感基础。
师:每个老师的风格不同,因此应承认差异接纳不同,发现亮点。但是,进入初中以来,生活中总还是有烦恼的?下面请看一则案例:
〖环节二〗
自开学以来,小敏就非常喜欢地理老师的教学风格,因为地理老师经常会播放一些有趣的相关地理视频,看的津津有味,还主动积极思考。但是,语文课上他明显不配合,她认为语文老师上课太过死板。
小组讨论,你怎么看待?
要求:小组讨论3分钟,并相互汇报。
〖设计意图〗:在讨论怎么看待的过程中,弄清几个问题:第一、不配合老师的课,这是什么行为?第二,遇到自己不喜欢的风格老师,你若不配合会对自己的成长有何不利?第三,我们该怎样走近老师?通过三个问题的探讨,让学生逐渐意识到:每个老师的风格各异 ,处理问题的方式不尽相同,但是,我们都要老师主动去了解老师这种行为的初衷和用意。即使是你不喜欢某位老师的风格,但是他依然会孜孜不倦地教书育人。不同风格的老师对我的态度可能不不同,但是仍然要认可老师,因为学习是自己的事情,老师在我们自身成长过程中起着重要的作用。因此,对于风格的不同应给予悦纳,尊重老师不仅仅是尊重老师这个职业,更是去尊重这个人,而这个人恰恰满足了你自身发展的需要,让你去做更好的自己,做一个全面发展的人。
师:我们要主动走近老师,表达对老师的亲近感,而不是和老师之间竖起一道墙。其实,无论什么风格的老师都应该受到尊重,而你的行为也是在传承尊师重教的美德。
【学习主题二】时代发展中的您——了解教师职业
展示两组图片:
1、孔子、韩愈《师说》和陶行知等人的图片和观点。
2、《中华人民共和国教师法》及相关规定;以及从不同角度解读教师职业图
设问:
1、 被后人尊称为“至圣先师、万世师表”的历史任务是谁?他的言论和主张你知道多少?
2、 你知道“师者,所以传道受业解惑也”这句话的来历和含义吗?
3、 “千教万教,教人求真。千学万学,学做真人”这句话是谁说的,为什么他被称为中国近现代教师的代表与楷模?
4、 现代社会,教师的职业是怎么定义的?哪部法律给予了规定?
5、 教师的职业要求是不是固定不变的?在现代社会又提出了哪些更高的要求呢?
〖设计意图〗:以历史为主线,一步步让学生意识到教师作为一种古老的职业,发展至今,越来越专业,要求越来越高。但是这些变化都是为了满足学生不断全面发展的需求。
师:教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一 。
在现代社会,教师已发展成为一种专业职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
〖环节三〗“时代新要求”
随着时代的发展,科技的进步,对教师提出了更高的要求。下面看一段视频《把机器人老师带回家》。
观看视频,老师抽丝剥茧。
师:1、这样的机器人老师,你喜欢吗?
2、我想大家都喜欢这样的机器人老师,如果你的初中三年里都是机器人老师,你认为这对会你什么影响?
(辩证思维:机器人老师或许在知识的讲解方面更全方位,有着扎实的学识,但是,机器人替代不了老师,因为机器人老师无法“育人”。你在机器人这里体验不到他坚定的理想信念,你感受不到他的道德情操,更难以理解到什么叫仁爱之心。)
〖设计意图〗:通过讨论,认识到将来机器人和专业老师是相得益彰的,彼此相互补充,共同推动社会的进步,教育的发展。所以,我们可以有机器人老师,但是也离不开“人”的教育。
师:随着时代的发展,科技的进步,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。而有些要求是机器人根本无法取代的。因为老师也是普通人,也是有情感的。教师不仅仅是一份职业那么简单。
【学习主题二】生活中的您——我也是普通人
活动一:她的“开学第一课” 感动了整个朋友圈
活动二:“我”的工作与生活
活动三:小记者们介绍我班老师的工作与生活
〖设计意图〗:通过今年教师节在朋友圈引起共鸣和赞赏的张雪梅老师事件,再到我,再到自己的老师,通过别人家的老师到自己家的老师,让学生感悟到,老师也是一位普通人,在忙碌工作的生活中,每天坚持教书育人。让孩子们从一位普通人的情感上去理解老师,从而走近老师,尊重老师。
【课堂小结】
在我们的人生路上,你会遇到很多“老师”。下面有请我们班今天的朗读者**同学上台,向老师们表达师生情感。
学生:
(配乐)
你总说自己不够聪明,却发蒙解缚,用知识点亮孩子们的心灯。
你总说自己不够博学,却春风化雨,浸润着幼小懵懂的灵魂。
你总担心亏欠家人,却体恤入微,把爱播撒进更多的心灵。
你总说经验会让你循规蹈矩,却吐故纳新,始终追求着育人的本真。
因为一句请教,你倾囊相授,只留离别时的一缕银丝。
因为一种使命,你孜孜不倦,把桃李芬芳当做最闪亮的勋章。
今天,如果所有语言都变成一种情感,那一定是对教师的崇敬。
今天,如果所有情感都汇成一曲歌声,那一定是唱给教师的颂歌。
今天,如果所有的歌声都化作一首诗篇,那一定是写给教师的赞美诗。
今天,如果所有诗篇都有着一个相同的结尾,那么这句话一定是——老师,谢谢您!
〖设计意图〗:最后属于情感升华,进一步激发学生尊师爱师的情感。
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