专题简介
本研修专题为“语文读写专题研究”。在高中语文学习阶段，阅读与写作几乎是高考考查内容的全部，也是体现学生语文素质与能力的主要方面。越是重要，则越是体现了读写水平提高的难度。故我们要不断地深入地全方位地进行研究，找到最为切实可行、有效高效的读写教学方法。这正是本研究专题的宗旨。
子专题一：阅读研究专题。
没有阅读，就没有积累，就很难进行相应的科学的正确的分析思考。阅读可以是多方面的，读书读人读社会读世界是读，都政史地文艺哲是读，读花读草读山读水都是读。读后才有感，才能悟，才会写。从学生高考应考学习复习来说，阅读理解是最容易失分的大题，一则他们确实缺乏积累，没有足够的阅读量。古人云：“读书百遍，其义自现。”如果他们除了能大量阅读，有足够的知识储备，还懂得一些必要的管用的方法，那么最后阅读分析的效果将是明显的。二则我们老师在指导学生复习时，因为工作量大，周期长，往往也不能认真对待，科学把握，甚至含糊其辞，不能给学生直接的全面的有效的指导，所以这一块的复习常常差强人意。本研究专题，就是想给我们的师生在现代文、文言文等阅读分析方面提供一些必要的参考。
子专题二：写作专题研究。
写作是运用语言文字准确表达思想情感的工具性手段，这除了有积累，会思考，还要懂得基本的句法章法，能够按照高考作文“基础等级”与“发展等级”的相关要求遣词造句，完美表达。但是将抽象的思考与优美的情感外化物化为显性的语言文字，却是一个特别艰难的过程。也许我们会说，“读书破万卷，下笔如有神”，似乎只要有积淀，有材料，一切就将水到渠成。这种认识是肤浅的片面的。即使有东西可写，但不清楚文章的结构、语言、文采等特点，一样的会成为“壶子里的饺子——肚里有，嘴上倒不出”。关于老师的指导，因为学生写作往往必是有感而发，不能包办，具体为之也总总不得要领。加上时间、地点、对象的不同，指导时也会勉为其难。本写作专题研究，也是为我们的师生在围绕写作复习提供一个可操作、较实用、有效果的参考指导。
子专题三：阅读与写作的辩证关系。
阅读与写作是相通相容、相辅相成的，明白了这一点，也许我们的阅读与写作教学就能更上层楼。事实上，阅读与写作是语文学习的“双翼”，能此两项，将稳得语文试卷的“半壁江山”。虽然两大类知识点复习量大，时间长，牵涉面广，甚至事无巨细。但既然本质上阅读与写作彼此不分，那么我们就可以从源头抓起，比如积累、感悟、分析、表达，循序渐进，相信提高学生的阅读与写作水平就不是一句空话。
总之，选择阅读与写作这个大的研究专题，是充分考虑到了目前我们师生有关高考复习和学生的语文素养这两方面的客观困难，以及高考要求还有学生本人成长的实际，搜集、整理、编辑乃至撰写了大量材料，供各位学员老师参考借鉴。让我们共同努力，完成好本专题研究，为我们的语文教学作出应有的贡献！
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