作者：教育部科技发展中心主任 李志民
互联网是这个时代最伟大的发明，正在推动人类文明迈上新的台阶。在人类所有的发明中，互联网对人类影响之大，使其他发明无法企及。它不仅改变了信息传递的规律和手段，还正在改变我们的消费模式和生产模式，也正在影响人类的思维和情感沟通，必将改变教育形态。
随着互联网的不断发展，大数据已是构成信息化世界的基本元素，组成了互联网上纷繁庞杂的知识和数据资源。大数据因其体量巨大，类型繁多，可快速挖掘，且动态变化，在政治、经济、科技、文化等领域已开始显现不可估量的价值。
一个大数据时代即将到来。作为重要的战略资产，大数据正不同程度地渗透到各个行业领域和部门，改变人类的思维，给社会带来全新的面貌，并将重塑我们这个世界。拥抱大数据已成为席卷全球的大行动，教育领域也不例外。我们既要憧憬大数据所带来的巨大机会，也要清醒地认识大数据时代教育所面临的全新挑战。
基于科学化决策的教育管理变革
一年半前，本人曾有幸当面请教数据库创始人、图灵奖得主迈克尔·斯通布雷克（Micheal Stonebraker），他认为大数据这个词事实上是一些做营销的人发明的。提到意义和价值，首先就要将大数据联系到企业组织与管理方面，对大数据的合理解析可以帮助他们降本增效、做出更明智的市场决策，可以利用大数据进行精准营销与投资规划等等。
大数据技术的战略意义不在于掌握庞大的数据信息，而在于掌握对这些含有意义的数据进行专业化处理的技术。在教育领域，我们通过参照特定的教育环境，量化并建立起教育体系内的各种信息，利用云计算和数据挖掘技术，寻求数据间的对应与相关，并做出可能的分析和预测，实现对当前教育情境的精准分析、对教育教学的科学实施和对教育管理的合理把控。
毋庸讳言，今天的教育管理还是凭经验和感性管理，但借助大数据技术，教育主管部门将具有相关关系的全局教育信息转化为分析数据，以了解学生状况，把握教育教学规律，预测教育未来。各级各类学校利用分析工具，整合教育内外资源，简化教育管理流程，提高教育管理实效，优化管理决策过程，进一步提高教育管理和决策的科学化水平。
当今世界教育正在发生革命性变化。确保包容、公平和有质量的教育，促进全民享有终身学习机会，成为世界教育发展新目标。利用大数据工具，可汗学院实现了一人一台电脑，一千万名学生的教育神话，也让全世界看到实现教育发展新目标的有效途径。
目前，已经有不少高校开始尝试用大数据技术推动教育变革，如通过校园网数据对学生进行用户画像分析，以提高学生管理的精度和效率；如通过视频图像采集数据对传统课堂教学质量进行监控和评价，以优化资源配置，提升办学效益。可以设想，随着大数据技术在教育信息化领域的深度应用，屡受诟病的传统学科评估和成果评价方法，将会迎来革命性的提升。我们的教育管理者要为数字原住民服务，必须转变思维模式。或许，大数据让我们不再获得管理的权威，但它教会了我们什么是科学和效率。
面向精准化学习的教学模式变革
从中国第一位“全职”教师孔子开始，传统的教学方式一直强调教师的主体地位。在我国这么多年的教学实践中，统一的教材、统一的作业、统一的考核和对学生单一的评价方式等等，几乎都没有大的变化。当然，从方便教学管理和保证整体效果的角度来看，这种教学模式无可厚非。但这并不利于发挥学生学习的主动性，也不利于人才成长的多样性，这使得因材施教在很大程度上成为了教育工作者的美好愿望。
以互联网为基础的教育信息化，让人们看到了变革的希望。在“互联网+”时代的屏幕化和碎片化特征下，人们的学习模式开始呈现屏幕化和碎片化发展，学习者通过互联网随时随地获取名校、名师的教学课程，学习突破了时间和空间的限制，选择性和自主性更强。但问题接踵而来。学习资源的海量，课程选择的多样，让很多人在畅游互联网的同时，又很难规避在知识海洋中窒息“溺亡”的风险。
联系客服
