孩子总说“不”，怎么办？

作者：

儿童发展心理学博士/北京向日葵伙伴

郭老师

小C今年4岁，妈妈最近很头痛，因为小C总是说“不”来拒绝执行指令。

妈妈说：“小C，马上迟到啦，你快点起床好不好？”

小C说：“不起床！”然后，母子就要为此大闹一场。

妈妈说：“这个巧克力对牙齿不好，我们不买巧克力了行不行？”

小C说：“不行！”然后，小C开始准备在超市大闹一场，妈妈怕别人奇怪的眼神，只好买了巧克力把小C哄走，然后还叮嘱着下次不能买巧克力了啊。

以上生活案例不胜枚举，无论妈妈说什么，只要不合小C心意，小C就会用“不”来拒绝指令，如果妈妈坚持的话，小C就会使出杀手锏：大哭大闹。

最后，妈妈不得不就范。

妈妈觉得孩子越来越难带了，不知道怎么办才好。

下面，我们尝试使用北京向日葵伙伴提出的【认知行为七步法】来解决问题：

分析思路

【认知行为七步法】解决方案

1）

排除身体病变

经检查，无脑器质性病变，轻度自闭症。

2）

提升整体能力

1）首先，能够说“不”去拒绝他人从而实现自己的意愿，是自我意识发展的重要标志之一。说明儿童起码有了自己的意愿，并且能够听懂他人的指令，还能将他人指令与自己意愿进行比较，不符合就说“不”。

2）普通儿童自我意识在2-3岁发展最为迅速，是说“不”的高发期。自闭症谱系及广泛性发展障碍儿童的自我意识发展稍晚1-2年。因而，3-5岁时说“不”的高发期。

2）自我意识发展，会自然朝“自我膨胀”的方向发展，即让自己的利益无限增长。无论普通儿童还是特殊儿童都一样。那么，此时，家长及老师应给与正确引导，将社会规则作为底线，将儿童无限膨胀的自我限定在一个合适的界限里，从而帮助儿童自我意识正确发展。

3）家长和老师应了解儿童具体能力，知道什么决定可以交给儿童做，什么决定不可以；知道什么事情可以顺从儿童意愿，什么事情必须服从指令，哭闹也必须遵守。

3）

判断问题性质

由于自我意识引发的指令不服从问题。如果越过社会规则底线，则属于问题行为，需要干预。

4）

分析儿童心理

由于儿童具备自我意识，因此问题行为带有故意的心理特点。

5）

综合使用ABC

1）前提控制：如果是必须服从的规则或指令，家长应去掉“好不好”“行不行”等询问，直接将指令说成肯定句。

错误说法：起床好不好？

正确说法：起床。

这样，就避免儿童说“不”的问答机会。

2）前提控制：如果儿童有选择的能力，则给予儿童多选一的问句，而不是“好不好”“行不行”等询问。

错误说法：我们不买巧克力好不好？

正确说法：你要酸奶还是饼干？

这样，直接避免因为巧克力引发的情绪问题，只将可选范围固定在酸奶和饼干。

3）引导服从：如果依然引发儿童情绪问题，则需要坚持指令，并引导儿童服从，无论哭闹都必须完成指令。

4）身体限制：如果儿童哭闹程度达到崩溃，则使用身体限制，确保安全。等待情绪平静，依然坚持指令。

6）

反思宏观问题

家庭教养：

1）家长要改变语言表达方式，参考以上方法。

2）家长要明确儿童的行为底线，以儿童10年后作为参考标准，即，目前儿童的行为，在10年后是否能够被社会接受，并严格遵守。

集体环境：

增加规则游戏及集体课程的集体环境课程，增加儿童对于“规则”的理解。提升自我意识。

7）

设想发展问题

正确引导儿童自我意识，可让儿童健康快乐发展。

如果此时不能很好地引导正确的规则意识，很有可能造成未来激烈的情绪反抗及严重的问题行为。进而影响儿童正常融入主流社会。