数学学科的知识内容是具有一定的抽象性的，对于学生的学习能力有较高的要求，尤其在小学阶段，学生的数学思维能力培养尤为重要，利用微课来培养学生的良好的学习习惯，对于其自主探究能力的提高有非常大的帮助。
一、小学数学自主学习使用微课的重要作用
在小学数学课程教学中，自主学习的方式已经得到了很好的应用。微课在小学数学中的应用，能够使教学的效率和质量得到有效的提升。微课是利用信息技术将有关的教学内容制作成视频，为学生提供碎片化的知识内容。其本身视频时间短、教学内容突出、资源存储占用量小、主要适用于自主学习环节。小学数学通过微课来教学，某一知识点能够更加清晰的展示给学生，而且教学的目的性较强，视频讲解的内容也非常流畅，能够让学生很容易的掌握所学知识点。小学阶段的学生本身在注意力方面很难维持较长时间，在小学数学的自主学习环节利用微课来进行教学，坚持下去就能够培养学生自主学习的能力，能够使小学数学的教学效率得到很好的提升。
二、小学数学自主学习过程中微课使用的现状
利用微课来进行教学是目前较为新颖的方式，虽然微课教学有很多的优点，但是从小学数学自主学习环节的实践应用情况中可以看出，微课的使用还存在很多的问题。其具体的表现主要有，首先是由于微课的教学形式是较为新颖的，很多教师缺乏经验的积累，在微课视频制作时把握不准，微课教学内容会不适应教学的实际需求，没有对相关的数学知识点进行整合，从而使教学视频的针对性不强，学生在进行自主学习时就不能够快速的抓住学习重点，对学生学习的效果产生不利的影响。
另外，部分教师在利用微课进行教学时，视频制作还是过多的注重知识讲解，缺乏对学生自主思考的锻炼，教学内容只是从板书转移到视频中，并没有真正的发挥微课的作用。再者，小学数学自主学习环节利用微课，就要合理的分配学生的自主学习时间，充分的利用好课前、课堂以及课后的时间，然而小学生如今课后的时间大都被各种补习班、特长班等所占用，学生利用微课来进行数学学习的时间很少，从而无法使微课的利用率提升。
三、小学数学自主学习环节中微课的有效使用
（一）课前自主学习中的使用
在小学数学教学中，以往学生对于课前自主学习时间的利用率较低，对数学新知识点的预习过程并没有重视起来，因此很多时候在课堂上的学习效果就不是很理想，不利于教学目标的实现。针对于这一情况，学生在课前自主学习过程中就可以利用微课来进行预习。教师可以通过微课视频让学生能够提前了解到课堂上将要学习的知识，这样教师再进行数学课堂教学时，就能够有效的提升教学效率。另外，小学生从年龄特点上来说其自身的学习约束力较差，学习习惯也没有正式的形成，在课前自主学习环节的学习效果较差，如果没有有效的方式进行引导，自主学习很难真正的实行下去。微课是通过视频来讲解有关的数学知识点，声音和图像的结合能够吸引住学生的注意力，使学生能够在微课的帮助下完成课前自主学习。例如，在学习长方体和正方体的知识点时，教师可以将生活中的一些图形放入到视频中，制作视频时让学生联系自己生活中所见到的物体哪些是长方体，哪些是正方体，这样的视频学习，学生才能够更加有学习的兴趣。
（二）课堂自主学习中的使用
学生在小学数学课堂自主学习中，微课的运用主要是辅助教学，教师可以在课堂的多个环节中使用微课，例如对知识点的讲解、重难点的突破、知识拓展等。在学习有关三角形的知识点时，教师可以利用微课来对学生进行讲解，这样能够留出更多的时间让学生进行自主探究学习。微课视频内容的呈现可以是与生活实际相联系，将一些图形展示在视频中，让学生能够更加具象的了解所学知识。这样课堂的教学效率就能够有效的得到提升，而且利用微课讲解完有关知识点之后，在自主学习环节，学生可以根据自己的学习掌握情况再进行知识点巩固，这样就能够使教学效果更显著。
（三）课后自主学习中的使用
小学生课后时间进行自主学习是最为关键的，这一时间利用好对于促进其学习有很大的帮助。在课后自主学习环节利用微课，主要包含对学生知识点的巩固和拓展，教师在制作相关视频内容时，要重点注意微课的质量，以便最大化的发挥作用，让学生在学习的过程中能够有效的巩固所学知识点，另外，也要包含一些拓展的知识点，例如，在学习完图形的运动相关内容后，微课视频的呈现可以加入一些生活中的案例，引导学生主动去探究生活中的图形运动情况，有助于学生自主探究能力的培养。
结束语
利用微课教学是如今一种非常新颖的教学方式，在小学数学自主学习环节中，利用微课能够将碎片化的知识内容呈现给小学生，让小学生能够在自主学习中培养出良好的学习习惯，对于小学生以后的学习发展有很大的帮助，因此，小学数学教师要积极的探索微课的有效使用方式，让其最大化的发挥作用。
