从建党到遵义会议

前面，我们通过几篇文字将建党至遵义会议的这段历史基本捋了一遍。由于专家和学者对这段历史已经研究得很详细了，所以我们没有铺开写，只是挑了一些重要的关键点。

截止到今天，我们可以对这段历史作简单总结了。笔者梳理了一下，觉得要读明白这一段历史，需要把握好以下几个重点。

一、绝对不能忽略第三国际对我们的影响

历史教科书上虽然清楚地写明我们是第三国际分支。我党每次重要会议和重大历史行动背后都有第三国际的影子。但是，我们始终没有点破：第三国际是我们的“顶头上司”，我们必须听命于第三国际。

那些驻中国的第三国际代表“凌驾”于我们之上。最明显的是米夫，他违反了很多组织原则，直接对中政局进行任命和改组，谁进政治局，谁不进政治局，就是他一句话。

我们原来写了这些情况，但没有正视这些情况背后的东西。

笔者感觉必须直白地点明，因为不写清楚这个，当时我们在许多关键事情的选择上，会令人感觉不太好理解：我们怎么会作这样的选择？我们怎么可以接受这样的条件？或者说我们明明知道前面是个坑，为什么还要往里面跳？只有了解第三国际与我们之间的这层关系，我们才能更好地理解当时的一些人和事，我们才能明白原来当时不得不这样做！

二、党中央机关先在上海后搬迁到中央苏区

这段历史实际非常清楚，但因为主席领导我们取得最终的革命胜利，所以现行教科书是以中央苏区为主体书写了这段历史。

许多年轻人不太了解这段历史，不知不觉中会产生一种误解：主席原来在中央苏区拥有绝对话语权，怎么来了几个年轻人就把他的话语权给剥夺了，感觉不可思议！感觉不可接受！

因此，我们要清楚，中央机关原来在上海，后来搬迁到中央苏区的。

中央苏区与鄂豫皖革命根据地、湘鄂西根据地一样，都设立了中央分局。只不过中央苏区的红军力量最强大，根据地面积最大，人口最多。

正因为如此，加之当时信息比较闭塞，人员文化水平比较低，所以一直到红一方面军与红四方面军会师的时候，许多红四方面军的基层指战员只知道有张国焘张主席，而不知道有毛泽东毛主席。

原因很简单，他们一直在中央分局指挥下革命的，对直接领导张国焘张主席很熟悉，但对于外面的情况并不清楚。

我们只有了解这种实际情况才能明白：为什么张国焘闹分裂时，竟然有不少人支持张！因为许多基层指战员只知道自己“井口”上面的这一片天！

三、国共第一次合作虽然以失败告终，但在合作过程中，国共双方都是受益者

国民党在共产党的帮助、支持和配合下，从一个具有明显帮会性质的组织蜕变成一个现代化的政党。如果没有我党的帮助和推动，他很难迈开这实质性的一步。

对于我们来讲，我们那时在幼年期，我们在帮助和推动国民党建设的过程中，获得了巨大的历史舞台。

合作期间，我党人数迅猛增长，几乎呈几何级数增长。

虽然后来兄弟阋墙，但在合作的短短几年时间内，我们的队伍迅速扩大，同时培养了一大批骨干力量。

因此，国共合作有其积极意义！

四、我们的路线、政策、理论体系不是一步而就的，是在实践过程中一点点摸索出来的

主席思想体系是在实践中形成的。

秋收起义最初目标也是攻打长沙城。只不过遭受了失利，主席才发现自己的武装力量根本不够人家称的，所以改变了原先的作战计划，在文家市进行整编，最终率领部队走上了井冈山，开启了中国革命新的一页。

主席是千年一遇的巨星，但主席的思想和理论体系也是在实践过程一步一步走出来的，不像我们现在打游戏，有攻略，我们直接按照攻略操作就行了。事实上是边走边看、边做边完善。

五、我们要注意瞿秋白同志在这段历史过程中的特殊作用

笔者之所以将瞿秋白同志单独提出来，是因为只有这样做，我们才能更好地理解第三国际对我们的影响，以及李立三、王明左倾路线形成的背后原因。

前面我们讲过，瞿秋白有留苏背景，理论水平很高，中国许多早期革命家都是他的学生，所以瞿秋白当时被第三国际看好，是作为重点对象培养的。

但瞿秋白为人正直、性格温和，不愿意对陈独秀、李立三进行“残酷斗争、无情打击”，反而变相保护了他们，而第三国际恰恰不希望看到这种情况。

在这过程中，第三国际明确指令如何处理陈独秀、李立三等人，但瞿秋白并没有不折不扣执行，因此，在第三国际布哈林等人看来，认为瞿秋白是右派，是调和主义，是思想上有中国党的小团体意识，认为瞿秋白太看重中国自身利益了，因此对瞿秋白失去了信任。所以，才发生王明阴差阳错站上历史舞台的事情。

本来王明并没有什么出色的成绩，党内更没有什么人望，但就因为瞿的问题，而王明又选择了一条与瞿秋白完全不同的方向。

瞿秋白的事情让第三国际意识到，推举出来的中国党的领导人仅仅有留苏背景还不行，这个人必须得对第三国际言听计从，必须以苏联利益为重，必须以苏联为马首是瞻。

只有理解、读懂瞿秋白同志的这一段经历，我们才能更好地理解王明为什么会上位？王明的左倾路线为什么能在较长时间内在党内占统治地位。

以上，是笔者对读这段历史的几点思考。

吾友乃语文名师，一对一指导中小学生提高作文写作能力，非南京城区的可视频远程指导。有意者留言。）

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