苏墩儿曰
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人性化、选择性、多样化、个性化，将是我们在迈向未来的过程中最主要的选择，也是教育改革的方向。
以人为本，未来已来，教师、家长、学生，你准备好了吗？
苏墩儿，欢迎与您一起走进今天的主题：
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我认为，人性化、选择性、多样化、个性化，将是我们在迈向未来的过程中最主要的选择，也是我们改革的方向。
一是人性化。
简单地说，教育的人性化就是以人为本的教育。这似乎是一个简单的常识，其实远远没有那么简单。在现实教育生活中，我们或者是以分数为本，或者是以技术为本，或者是其他的外在目标为本，很少是站在人的立场，站在孩子的立场来思考问题的。我们的教育离这个目标还有很远的距离。
首先从学校规模来说，我们的学校都是大规模，美其名曰“规模出效率”。但是，这种思维是现代学校制度胎里带来的毛病。现代学校制度是应大工业的要求而诞生的。最早的西方义务教育制度，就是伴随着工业革命规模化生产的要求而出现的，它强调的是效率，强调的是规模，要用最少的投入去实现教育效率的最大化，自然对人性重视不够。
前些年我到俄罗斯考察的时候发现，俄罗斯的学校，从幼儿园到高中，平均规模只有600人。校长、教师、学生彼此宛如家人，学校气氛宽松而亲密。学生在家门口上学，无须择校，无须校车。最近我考察美国的ALTschool，从幼儿园到初中，在一栋楼里上课，学校规模平均也只有200人左右。
其次，从学业标准来看，我们的教育学业标准定得太高。我一直主张，对于大部分学生而言，学业标准的难度要大幅度降低。有人会担心：降低难度以后，我们国家的竞争力从何而来？我们的科技发展从何而来？其实根本不用担心，因为按照正态分布曲线，总会有一些学生有学术的追求，对于这样一些人，我们给他更高的标准、更高的学术要求就可以了。所以，不妨把标准降下来，让大部分学生学那些对他将来发展真正有用的课程，帮他养成良好的行为习惯，形成良好的人格。一句话，让我们的教育更有人性的光辉。
二是选择性。
这里的选择性与人性化是相辅相成的一个关系，也就是说，主张教育更多地尊重教师和学生的选择。现在教育有太多的“强制性”，而我认为，未来的教育，应该更多地让人们自由选择学习的时间、学习的地点、学习的内容、学习的方法以及向谁学习。如我们现在规定所有学生都必须八点钟上学，很多学生六点钟就要从家里出发，这本身不符合人作息的特性。有些人就是猫头鹰型，有的人就是百灵鸟型，每个人个性不一样，习惯不一样，为什么硬要在同一个时间让人去做同样的事情呢。
真正理想的教育是不应该限制选择的。因为选择是人的自由，选择是竞争的方法，有竞争才能有进步。所以，未来的教育一定是充满着选择的可能性的，让所有人都能选择最适合自己的教育，这是一个方向。在保证基本品质的前提下，把选择的自由还给消费者，还给学习者，是未来教育变革的趋势。
三是多样化。
与选择性相适应的就是多样化，因为没有多样化就没有选择，更谈不上自由。多样化应该是未来教育一个非常重要的特征。如果学校千人一面，全是统一的标准、统一的考试、统一的课程、统一的评价、统一的服装、统一的教材，那就会把本来千姿百态的教育变成一种色彩，把本来具有无限发展可能性的学生变成“单向度的人”。
特色就是卓越。我曾经试想，今后可能所有学校都变成一个个各具特色的学习中心,这个学校（学习中心）这个课程特别棒，那个学校（学习中心）另外的课程特别棒，这样我可以今天在这儿学习这门课程，明天在那里学习另外一门课程。我的文凭也不再是某个学校的文凭，而是整个学区的文凭。
不要以为我这是天方夜谭，我相信这是有可能的。前不久我考察了位于美国旧金山的密涅瓦大学，这所大学就是一所具有多样化价值的学校。学校办在一个写字楼里面的第九层，第一年课程在旧金山完成，四门课程分别是理论分析、实证分析、综合系统分析和多元模式交流，主要是方法论，不学习具体学科内容。后面的三年，每学期由学生自由选择一个城市学习，让学生自己去挑选学习的主题。
四是个性化。
人性化、选择性、多样化的结果必然指向个性化。教育的个性化是幸福完整的教育生活的重要路径，让每个人成为自己，把每个人的潜能充分挖掘出来，把每个人的个性充分张扬出来，让每个人真正能够享受日常的教育生活，真正喜欢日常的学习过程，应该是教育的重要目标。
作者：朱永新
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