腾跃校长社区出版的《2016-2017年教育培训行业发展蓝皮书》针对的主要是K12领域，而该领域教育培训行业面对的用户是“集体用户”，学生是使用者、家长是付费者、教师是引导者。那么，若想抢占这片基础教育领域的互联网服务“蓝海”，就必须了解用户需求，而这个用户群中，很明显家长起到决策作用。所以，今天我们就基于调查数据分析一下家长在孩子互联网学习过程中的决策倾向。
一、家长到底愿不愿意让孩子通过互联网进行学习？
家长对孩子使用互联网学习的态度
从数据图可以看出，有超过70%的家长允许孩子通过互联网学习，近6.5%的家长不允许孩子学习时使用互联网。
那么，为什么家长不喜欢孩子通过互联网学习呢？调查发现，主要有以下原因：
家长不允许孩子通过互联网学习的原因
虽然，大部分家长允许孩子使用互联网进行学习，但是他们却对孩子的使用场景做出了限定：
家长允许的孩子互联网使用场景
二、家长在孩子使用互联网学习时的具体要求
这些具体要求包括，学习的频次、时长和对孩子的关注点。
家长允许孩子每周进行互联网学习的频次
家长允许孩子每周进行互联网学习的时长
使用互联网的家长对孩子的关注点
由这些数据可以得出，家长在对互联网学习的态度较乐观，大部分家长允许孩子每周进行10次，每次5小时。而且，很多家长希望通过互联网的学习能够帮助孩子具备社会发展的能力、养成良好的学习习惯。
三、不同年龄阶段，家长所关注的教育平台类型
K12年龄段主要可以分为学前教育阶段和基础教育阶段：
学前教育阶段，家长所关注的互联网教育平台类型
基础教育阶段，家长所关注的互联网教育平台类型
学前教育阶段，家长偏向益智游戏类和亲子阅读类的教育平台，当孩子成长到学前教育阶段，家长比较关注学习资料类和搜索类教育平台。
四、家长对孩子使用互联网学习的反馈
这部分主要从三个方面来阐述，家长选择互联网学习产品时考虑的因素，家长对孩子利用互联网学习产品的效果满意度和家长对互联网环境对孩子学习帮助程度的看法。
家长为孩子选择互联网学习产品时考虑的因素
家长对孩子利用互联网学习产品的效果满意度
家长对互联网环境对孩子学习帮助程度的看法
这样看来，家长认为孩子通过互联网学习虽然有帮助，但是满意度一般，还有很大提升空间。
根据2016年4月百度教育发布的《中国互联网教育行业趋势报告》，了解到近四年来，我国互联网教育市场行业潜力逐渐释放，以每年不低于30%的增长率稳步攀升，整体行业规模增速位居全行业第三，且整体行业增速及潜力远未到达顶峰。从最初的教育线上化，到现在线上线下深度融合，互联网与教育的深度融合才“刚刚开始”。
* 本文出自腾跃校长社区出品的《2016—2017教育培训行业报告（K12领域）》，本报告将于4月11日发布。
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