从辅导班的选择到思考方式

辅导班的选择

儿子要升六年级了，我准备让他冲刺一年，报考了辅导班。

成绩出来以后，我们有两个选项：

AB各有利弊，有说好也有说不好的，价格一样，AB如何选择？

我不知道别人在做选择的时候有没有像我这样犹豫、纠结的。选择的那两天我特别地焦虑，我容易受别人的影响，变来变去。我选择焦虑时，我给孩子传递了什么？他也会面对选择的时候不知道何去何从，因为我没法教给孩子我没有的东西，当我对孩子说“你该对你的选择负责”，这句话会变得很空洞。

思考方式

经过半个月的沉淀，我转过头再来分析这件事，可以换一种思考方式。

易仁永澄《目标管理，找一件事情做下去》中讲到：在任何一次决策的过程中，去列写黄金思维圈，背后的假设是什么？

WHY为什么要做？
HOW要怎么做？
WHAT做成什么样子？

WHY：我让孩子上辅导的目的是拔高，想通过一年的辅导，择校的时候有好的选择。

HOW：怎么样做才可以达到这个目的？一定要上辅导班吗？只有这一种选择吗？有没有其他的选择呢？假设不上辅导班会怎么样？可以上小课堂、网络班，不上辅导班最差也就是上义务中学。

其实不管哪个辅导班，最关键的还是孩子。选择权完全交给孩子可不可以？可以。那我担心什么？担心孩子的选择不好，会后悔。我的选择就一定是对的吗？不一定。这些都需要时间的检验才知道结果。我是提前拿不好的结果来吓唬自己。

一层层问下去，辅导班这件事也没有那么重要，我的焦虑自然也就没有了。

WHAT：我想要孩子成为什么？孩子自己想要什么？养孩子我的初心是什么？

我看到秋叶大叔写的《暑假，你的孩子到底应该上什么班未来才幸福》里分享了他的观点：学习应该包括五大环节：自学能力、阅读能力、思考能力、输出能力、链接能力，这些才是让孩子未变得幸福的关键技能，而不是把孩子培养成了只会读书，不关心人的活“机器人”。

这个观点特别值得思考一下，怎样去培养孩子的这五项能力，让孩子自己主动学习，这才是关键，比上辅导班重要。有了这些能力孩子才可以独立去面对以后更多的挑战。

这也是思维高度的不同，当我们还在为短期目标焦虑时，牛人们想到的是长期的目标，这需要我们去学习和思考的地方。

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