翻阅今年的语文卷以及前几年的语文卷，可以清晰地感受到，试题对于培养什么样的人、如何培养等都给出了清晰的答案，今后教师家长要重点培养孩子这几方面的能力，才能让孩子赢得高考，赢得未来。
增强考生文化自信
加强中华优秀传统文化学习
今年北京高考语文卷，第二大题即是三则文言文，三个文本分别取材于《荀子·强国》《吕氏春秋·察微》《论语·先进》，三个文本有议论，有记叙。这其中不仅仅有基础知识、基本能力的考查，更体现了对古人思想、智慧的认识和理解。特别是《论语·先进》不仅仅是考查考生对其中蕴含的儒家思想的理解，更引导考生反思其思想对当下生活的影响。
今年的语文高考试卷中，更有对辛弃疾《满江红：送李正之提刑入蜀》、陶渊明《归园田居》、李密《陈情表》、白居易《琵琶行》等传统文化知识的考察，这对考生的古诗文阅读理解能力提出了更高的要求。要求学生不仅仅需要了解诗词的中心思想，更是对其时代背景、作者的人生经历、思想感情等有着更加深刻的领悟。
作文试题中，在去年考查《红楼梦》《呐喊》《红岩》《平凡的世界》等的基础上，今年出现了《红岩》《边城》《老人与海》《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》等文学名著，积极引导学生阅读文学经典著作，从中华优秀传统文化中汲取营养，获得启迪。
类似这样的题目，在近几年的高考试题中不断出现，考查的方式也更加灵活多样，仅仅知道还不行，还得会用。如第１７题中的第④小题，创设“校庆致辞”情境，要求学生在校庆欢迎词中填入恰当的古诗文。题目力求从贴近学生生活出发，设置真实的生活情境，使“默写”不再是诗句的僵化记忆，答案的开放更是对学生能基于多年的诗歌学习积累进行合理联想、创造性应用的鼓励，从而做到古为今用。
大量中华优秀传统文化知识进入试题，这既是北京教育改革和新一轮课改释放的重要信号，也与当前增强文化自信的主旋律一致，因此引导学生学习弘扬继承中华优秀传统文化，增强文化素养，将是今后学校和家长培养孩子的重要方向。
增强使命责任感
引导学生关注家事国事天下事
今年高考语文试题中，释放的一个重要信号就是要求学生关注“家事国事天下事”。这些事，既包括试卷开篇材料中的“人工智能”话题，也包括作文题中以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题写一篇议论文，和以“绿水青山图”为题写一篇记叙文。
这些试题，对考生来说，都不陌生，因为它就发生在身边，也是全社会都在关注的重点、热点话题。它清晰地告诉这届考生以及今后的考生要把自己的成长与祖国、时代结合起来，学生必须开阔视野，关注社会各个层面的信息，把自己和社会联系起来。而这也是社会主义核心价值观在育人上引领作用的体现。
在这些“家事国事天下事”中，还要求考生更加关注“北京”这个家的“家事”，因为除了语文学科外，其他学科也有相当一批试题与考生所处的这个城市——北京息息相关，突出北京学生的特点。如政治卷中的第２８题，试题素材来自某校学生的真实活动，学生提出建立“京津冀地区城乡中小学图书流动机制”的建议。还有马拉松比赛、无人驾驶汽车的管理问题、社区志愿服务等，这些选材贴近生活、贴近时代、贴近社会。
这些试题引导考生关注北京地域特色，也要求考生在日常生活中能有思考有感受，了解北京城市特色和文化底蕴。同时这些接地气的考题让北京考生多了城市建设者的责任感。
纵观近几年的试题，贴近考生实际生活、时事热点、科技动态等事件每年都会出现一批，而这些题目承担的责任之一便是引导学生学习不要仅仅限于书本，生活中的一切均可纳入成为高考试题。孩子的知识结构从过去的一味求“深”变“宽”，眼界从校内书外，拓展为关注身边事，关心国家大事，增强责任感和使命感。
关注学生独立思考能力
培养学生“胸中有丘壑”
最近几年，高考对学生独立思考能力的考查更加凸显，一方面是国家培养创新人才的需要，另一方面也为了鼓励学生成为有思想、有品位的新一代青年人。
在今年的高考语文卷中，“微写作”采用读写结合的方式考查经典名著阅读。三道题目，覆盖了七部名著，给考生提供了选择的空间。试题重点考查运用排比比喻修辞手法表达的能力、陈述故事情节的能力和评议人物的能力，将语文学习的基础性、综合性、应用性、开放性和思想性结合在一起。
在近几年的高考中，设置选择性强、开放性强的题目，成为一种必然。这些题目为学生的思维和表达提供更多的空间，让学生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考、发散思维，激发学生的想象力和思想张力，鼓励学生充分发挥和有所创造，体现出为每一位考生展示１２年语文学习水平搭建平台的高考价值“新思维”，从而选拔出有思想、有见解的优秀人才。
“我们要培养有思想、有个人想法创意的学生，做到胸中有丘壑。这样的学生才能赢得未来。”北京教育考试院相关专家指出，“因此考试不仅要考学生的所思所想、能思能想，还要考应思应想，要有价值引导。”
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