作者/肖相如老师
学习有很多误区，也有一些禁忌。
大家或多或少都经历过想学习又不能好好学习的挫败感。
今天给大家分享一下我认为的“学习三大禁忌”，希望能给广大爱学习的小伙伴们一点点提示。
—1—
忌有免费的学习条件，却不珍惜
我相信所有学中医的人都曾经无数次地打赌、发毒誓，一定要学好《伤寒论》！但是，真正学好的人却很少。为什么会如此呢？
就是因为学好《伤寒论》，不仅仅需要热情和冲动，更需要持之以恒，而这份坚持需要有毅力，同时还需要有理由。
更多的时候我们的毅力并不足以持之以恒，这个时候就需要理由。
这个理由就是你需要付出，最简单的方式就是缴学费，而且必须要缴足够的学费。
这个额度，必须是在你坚持不下去，想要放弃的时候，你想想会心疼，那么，你就会看在学费的份上，咬着牙流着泪坚持学下去。
这本身就是价值规律的体现，任何有价值的东西根本不可能免费获得，即使是有人要免费给你，你也不可能不付出代价真正拥有。
便宜无好货，好货不便宜，这是绝对真理，到哪里都不会错。
很多关心热爱中医的仁人志士，希望通过办免费的中医教育来帮助中医发展，结果总是轰轰烈烈的开始，冷冷清清的结束。
与之相反的是，一些收费昂贵的学习班，绝大部分的人都坚持下来了，都修成了正果。
老师的知识和技术也是有价值的，要想学到老师的知识和技术，也应该付出相应的代价。
好老师通过教育学生实现价值，好医生通过治疗病人实现价值，学生学到了老师的知识和技术，也就具有了价值。
—2—
忌把书买回家
发现一本好书，先借一本回来赶紧看，把重要的东西记下来，这本书你就算学到了一点东西。
如果去买一本回来，很多时候你都会把书放在书架上并忘记了。因为总以为书买回来了就是自己的了。
没人催你还书，你总认为，自己可以等到有时间的时候慢慢看，结果你并没有时候慢慢看，往往到最后，你就是一点儿都没看。
书没有看，没有掌握书中的知识，这书就没有用。就算你拥有了书，但书中的知识你并没有拥有。
—3—
忌拷课件
现在复制文件太方便了，这导致我们基本放弃了用笔写字。
上课也好，听讲座也好，总是习惯于把老师的课件拷回来，或者用手机照下来，而不愿意做笔记，因为做笔记太累，太麻烦。
我们总以为，把老师的课件都拷回来了，这个知识就跑不了了，我可以认真地学习研究。事实上这是一种错误的方法。
上课和听讲座做笔记是最有效的学习方法，因为你参与到了学习当中，你只有将老师讲的、写的内容弄清楚了，你才可能记下来。
组织语言的过程，书写的过程本身就是对学习内容的理解、归纳和记忆过程，也你是发现问题的过程。
比如，在这个过程中，发现了还不懂的问题，就可以向老师提问，或者记下来自己去查文献。
如果你把老师的课件拷下来了，大部分的时候你就没有紧迫感，不会主动参与到学习的过程中，只是等着下课了回家去好好学习。
试问，连上课，这个专门让你好好学习的时间，你都不能好好学习，其他的时间怎么能保证好好学习呢？
当然还有一点不容忽视。
随着科技的发展，全世界的学校都在花巨资把多媒体装到教室里去，可是有了多媒体以后，教学效果并不见得会提高，因为并不是所有类型的知识体系都适合多媒体教学。
中医的知识体系中，有一些以形象、结构为主的知识可以借助多媒体，如舌象、穴位、中药标本等，更多的并不适合多媒体教学。
比如《伤寒论》的教学，老师用板书，并控制好节奏，有条理地将知识重点写出来，就可以增强学生的参与感，稳定学生的学习情绪。
学生可以按照老师的板书记笔记，听老师讲解，基本上能将老师教的知识记住，弄懂。
如果用多媒体，相当于板书是提前写好了的，老师要是节奏控制的不好，学生就会着急、记不下，赶不上老师的进度，从而不能全心全意地参与学习过程。
从某种程度上来说，这也迫使学生更愿意把老师的课件拷回去，反正跟不上节奏嘛，那就靠自己课后学习好了。这事实上大大浪费了学习的时间，不符合教学的规律。
学习三忌，大家切记啊！
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