现在的孩子学习苦，学琴练琴更苦。 曾经热传的孩子一边哭得一塌糊涂一边练琴，好多老外看了都认为匪夷所思，讲真在国外，这种事件真有可能招致邻居举报的。很不幸作为对比，同样被热传过的一些孩子练琴很开心，手舞足蹈的视频，竟会有一批“一本正经”的“专家”出来各种指责，甚至诅咒。咱们不得不问，现在的人们都哪里出毛病了？ 当然，学习乐器需要“苦练”，但这个“苦”是建筑在孩子能够享受到快乐的前提上的，否则就是虐待，就是歪门邪道。 关于“苦练”的意义，我们的理解是：自己因为体验到了享受，而愿意去“苦”练——一遍一遍不厌其烦的练，因为他在享受，而外人因为没有体验到其中的享受，所以会觉得是苦练。 如果练琴人本身都觉得“苦”了，这就是个警讯：一定有某些事情不对，而通常这个“不对”一定是没有找到有效的方法。钢琴教育家陶布曼曾经说过：“弹钢琴导致的问题，一定要在钢琴上解决”。我们可以引申一下：觉得练琴苦了，一定要在练琴过程本身上去解决，而不是误导大家认为练琴就应该刻板，应该苦。 音乐，作为最能让人感动的一种形式，音乐都无法让孩子体会到快乐，这个教育要它何用？教师或家长找不到让孩子成长的法门，却高举必须“盲目吃苦”，必须“刻板练琴”大旗的，求求你们摸摸自己的良心，动动自己的大脑，找到真正能解决问题的教育方法吧！请把音乐教育特有的“快乐”还给孩子！
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童年是人生旅途的始点，一个良好的开端将使孩子终身受益。随着幼儿早期教育事业的发展，音乐在早期教育中的作用，渐渐被人们发现和重视。如今，越来越多的家长意识到音乐教育对孩子身心发展的重要性。
音乐教育从身体语言、认识、情感、个性和社会性方面对儿童身心发展都有重要意义。音乐教育能促进孩子大脑的发展，提高孩子的运动能力；促进语言、感知能力、记忆力、想象力和思维能力的发展；促进孩子个性的发展等。
请放松，这只是音乐
提到教育，许多家长想到的是严肃、认真、刻苦等字眼。而提到音乐教育，不少家长立刻想到让孩子去学琴和跳舞，认为这种专业性的乐器演奏和舞蹈就是音乐活动的全部。这其实是一种非常功利的音乐观。音乐是人类表达思想、感情和生活情态的一种方式，而乐器演奏和舞蹈仅仅是音乐活动的一种形式。
太过强调纯技巧性的乐器学习和舞蹈学习只是让孩子学到了使用某种乐器和跳某种舞蹈，而并没有让孩子获得美好的音乐体验，甚至会破坏他对音乐的创造力和想象力，最后成为一个离开曲谱就不会弹琴、离开乐曲就不能跳舞的孩子。
快乐是王道
对于幼儿阶段的音乐活动而言，音乐学习主要是一种教育手段，是要通过音乐的学习让孩子在语言表达、数字概念、肢体协调、记忆力、与人交往合作等方面获得更高地提升，达到通过音乐智能发展其他智能的目的。幼儿园的音乐活动就体现了这样的功能。
一般而言，幼儿园音乐活动有唱歌、乐曲欣赏、主题活动、乐器演奏等。唱歌不在于让孩子唱准音，而在于让孩子体验歌唱的快乐；乐曲欣赏是为了提高孩子对美的感受力；主题活动和乐器演奏的重点则是发展孩子动作协调、交往能力等。
因此，请不要把音乐教育看得太刻板，更重要的是要孩子享受音乐给他们带来的快乐，而不必苛求孩子成为音乐家。
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