一套普通的原创理综生物试题（课标卷）
2017年5月16日
命题人：侯伟（汉水丑生） 乌市一中
审题人：王云（流浪在线） 乌市一中
（想要WORD版试题的朋友，可在电脑端打开此条推送，复制粘贴即可。也可以直接去我的qq空间日志里复制，日志里图片比较清晰，qq：70939118）
1、下列关于生物膜的说法，正确的是
A、囊泡膜可来自内质网，而不能来自细胞膜
B、细胞膜的选择透过性与膜上的磷脂分子无关
C、细胞膜上存在与信息传递有关的信号分子和受体
D、肌肉细胞膜上有神经递质的受体，没有激素的受体
2、下列细胞中的酶，在进化史上可能出现最早的是
A．纤维素酶 B．ATP合成酶
C．线粒体氧化酶 D．乙酰胆碱酯酶
3、基因I和基因II在某动物染色体DNA上的相对位置如图所示，下列说法错误的是
A、基因I和基因II可能决定动物的同一性状
B、基因I的表达产物可能影响基因II的表达
C、基因I和基因II可能在多种细胞中都表达
D、基因I和基因II在转录时不存在A和T配对
4、用玉米做实验材料，相关基因为A、a和B、b，欲得到9：3：3：1的性状分离比。下列因素对得到该性状分离比影响最小的是
A、所选实验材料是否为纯合子
B、两对等位基因是否独立遗传
C、AA和Aa的表现型是否相同
D、是否严格遵守统计分析方法
5、下列关于神经调节和体液调节的说法，错误的是
A、神经调节迅速准确，体液调节较为缓慢
B、人体能通过反射对一个病原体做出反应
C、人体产生的激素不可以直接消灭病原体
D、神经调节和体液调节的结构基础不相同
6、某林场在桉树幼林里栽培菠萝，通过精心管理取得了桉树、菠萝两旺，提高了经济效益。下列说法错误的是
A、桉树和菠萝表现出的分层现象属于该群落的垂直结构
B、桉树和菠萝会竞争阳光、水和无机盐，但竞争不明显
C、桉树和菠萝之间可能存在信息传递，不存在能量流动
D、菠萝可以保持水土，这体现了生物多样性的直接价值
29、（10分）
某兴趣小组用多株发育状况一致的天竺葵植株做有关光合作用和细胞呼吸的实验，实验步骤和分组处理见下表，回答下列问题。
注：表中的“+”表示有该项操作。
（1）步骤①中的“X”处理具体是指______。本实验的自变量为_______。
（2）经过步骤⑤处理后，C组植株的叶片变蓝色，A组和B组植株的叶片均无明显的颜色变化，可能的原因是A组植株__________，B组植株__________。
（3）经过步骤④处理后，从C组和D组植株叶片上各取面积为4cm2大小的叶片，测得其干重分别为M克和N克，假设各组实验所用天竺葵植株叶片的呼吸速率相同，则M—N可用来评价单位时间内单位面积的C组植株叶片______（填“积累”、“消耗”或“制造”）有机物的能力。
30、（10分）
回答下列关于人体水平衡的问题。
（1）水分子可以借助于细胞膜上的水通道蛋白跨膜运输。水分子也可以通过自由扩散的方式跨膜运输，但速度较慢，原因之一是水分子从磷脂分子的缝隙进出细胞，_______________。
（2）有多种信息分子参与人体水平衡的调节，例如____________、抗利尿激素等。
（3）抗利尿激素可促进肾小管和集合管快速重吸收水，其原理是：抗利尿激素与受体结合，经过信息转换，促使囊泡向靶细胞膜转移，囊泡膜上很可能含有______________。
（4）当人体饮水过多时，血液中抗利尿激素的浓度会______，但由于存在_______调节机制，血液中抗利尿激素的浓度依然能保持相对稳定。
31、（10分）
为探究田鼠的某种遗传病的遗传方式，科研人员用患病的田鼠和正常田鼠做杂交实验，结果见下表，回答下列问题。
（1）对上述杂交实验结果合理的解释：
①患病性状只在_______（填“雌”或“雄”）性田鼠中表现；
②该遗传病由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，只要个体的基因型中含有_____个显性基因即表现为正常。
（2）依据上述解释，杂交组合二的亲本基因型为__________（用A、a 和B、b表示）
（3）请从F1和F2中选择小鼠，设计简便的实验验证上述解释：
实验方案：__________________________
支持该解释的预期结果：_____________
32、（9分）
回答下列关于某森林群落的问题。
（1）在群落水平上可研究的问题除了种间关系、群落的范围和边界、优势种外，还有____________。（填3个）
（2）设计实验探究森林群落中两种植物的根系是否存在竞争。
实验步骤：
①在相同环境中选取多株植物甲和植物乙，要求植株大小和________大小基本一致。
②单株种植植物甲和植物乙作为对照组1，间距0.5米种植两株植物甲作为对照组2，__________作为对照组3，__________作为实验组。
③在相同且适宜的条件下培养一段时间，观察植株根系生长情况。
预期结果和分析：
若实验组植株的根系显著小于对照组，则_________。
若实验组植株的根系大小与对照组2和3差异不明显，则植物甲和植物乙的根系也可能存在竞争关系。例如，________过大导致竞争不明显。
37、【生物——选修1：生物技术实践】（15分）
测定水样是否符合饮用水的卫生标准，常用滤膜法测定大肠杆菌的总数。大肠杆菌在含有伊红美蓝的固体培养基（EMB培养基）上长出的菌落呈黑色。如图所示，滤膜法的大致流程：用滤膜过滤待测水样→水样中的细菌留在滤膜上→将滤膜转移到EMB培养基上培养→统计菌落数目。据图回答问题。
（1）过滤待测水样需要用到滤杯、滤膜和滤瓶，其中需要经过灭菌处理的是________________。与过滤有关的操作都要在酒精灯火焰旁进行。
（2）待测水样过滤完之后，还有部分细菌吸附在滤杯杯壁上，将这部分细菌也尽可能集中到滤膜上的操作为___________________________。
（3）将完成过滤之后的滤膜紧贴在EMB培养基上，这属于微生物培养中的_________操作。从功能上看，EMB培养基属于________培养基。
（4）无菌操作下将90ml无菌水加入到10ml待测水样中，这样就将待测水样稀释了______倍，将稀释后的菌液通过滤膜法测得EMB培养基上的菌落数为45，黑色菌落为5，则1升待测水样中的大肠杆菌数目为________个。
（5）若要测定待测水样中酵母菌的数目，应更换上述过滤装置中的滤膜，选择孔径________（填“更大”或“更小”）的滤膜。
38、【生物——选修3：现代生物科技专题】（15分）
乙肝病毒表面有T1蛋白和T2蛋白，免疫接种实验表明这两种蛋白质都可引起实验动物的免疫反应。科研人员用农杆菌转化法培育出转基因番茄，用于生产可口服的乙肝病毒疫苗，回答下列问题：
（1）T1蛋白和T2蛋白进入实验动物的肠道后，会被实验动物小肠黏膜上的一种M细胞当做_________处理，进而引发一系列的免疫反应，最终产生相应的_________________，使实验动物获得了对乙肝病毒的免疫能力。
（2）用转基因番茄生产可口服的乙肝病毒疫苗（含T1蛋白），所用的目的基因是____________，所用的运载体是土壤农杆菌的________________。
（3）可利用PCR技术扩增目的基因，其前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成_________。PCR一般要经历三十多次循环，目的基因在乙肝病毒DNA中的位置如图所示，则在____（填“第一次”、“第二次”或“第三次”）次循环结束后，即可出现两条链等长的目的基因片断。
（4）获得转基因番茄植株后，通过分子检测，已确定该植株所结番茄中含有T2蛋白，此后还需要进行个体生物学水平的鉴定，例如_______________。
命题花絮：
一中生物组里有两拨人，对命题都颇有心得，大家经常在一起讨论命题技术（互相伤害+吐槽）。我到一中的时间不长，不属于任何一拨，于是就有了和两拨人同时学习命题技术的机会。在老江湖的熏陶下，习得了很多命题理念层面的经验，也习得了很多命题技术层面的技巧，于是就有些手痒，也尝试这开始命制原创试题。
去年乌市一中的校内最后一次模考，我尝试命制了4道大题和2道选择题。今年 ，挑战了一下自我，命制了一套完整的课标卷理综生物模拟试题。
命题素材和出处：
试题总字数2800，选择题字数650，2表1图，与2016年课标3套卷的平均字数一致。
第1题，C选项中“细胞膜上有信号分子”，必修1细胞膜一节有出处。
第2题，尝试利用学科观点来命题，本来以为比较有风险，但学生的正答率尚可（详见后文得分情况测评）。
第3题，现编的，比较综合。
第4题，模仿2014年课标1卷的第6题，杀伤力较大。
第5题，A和D选项来源于课本原话，BC选项来源于免疫调节一节问题探讨。
第6题，素材来源于人教必修3教材P77“立体农业”，为了降低难度，设置了很明确的错误选项D。
29题，命题素材取自英国高中生物教材。有2个问原因的长句子表述，这2空丢分很多，主要是漏答关键词。
30题，结合必修1教材P74科学前沿中的水通道蛋白和必修3人体水平衡的调节命制。有1个问原因的长句子表述，答案出自课本原话。丢分较多的还有第二问和第三问。
31题，素材取自高等教材《动物遗传学》，猪的阴囊疝的遗传。考虑到民族团结，也为了避免老师讲题时的尴尬，替换成了某种动物某种遗传病。本题采用典型的假说演绎模式，题干给出杂交实验过程和实验结果，第1问主要考察学生提出合理假设，第2问考察对合理假设的验证。虽然还是9331的变形，但增加了新的干扰信息（只有雄性个体会表现出患病），因此还是有难度。第二问考察了设计实验方案和预期结果，答案为长句子表述，可以预见，不容易得分。
32题：第一问考察课本原文填空，但设问角度放在了群落水平，需要学生有良好的知识结构和对生命系统层次性的认同才能答全。可以预料，答对3点的同学会很少。
第二问，改编自人教必修3教材P77拓展题。2016年的课标1卷和2卷中都没有生态的大题，不知道是不是因为新的课程标准中必修3的内容由必修变为选修了。在生态这里出一道实验探究题目，肯定是有风险的，但课标卷是有先例的。2012年课标II卷的“鹿角效应”那道生态题就是如此。为了降低难度，5空6分，答案全部源自题干，只要稍微有点“抄题干”的意识，就能答对。
37题：命题灵感源自人教选修1教材P26页的旁栏小字“滤膜法测定饮水中大肠杆菌数量”，素材包括题图都取自高等教材，沈萍《微生物学实验》第4版本。
38题：偶然在网上看到可食用疫苗，于是上知网下载了十来篇相关论文，读完后现编的。最后一问3分，长句子表述，其实是课本原话。
基本测评数据：
一中2个平行班100人（按照往年平均水平，班级高考总分平均分在570左右），限时30分钟，严格按照得分点关键词批阅，均分74，最高分88。如果是在理综考试中，除去内耗，均分应该在71左右。
第1题， 100人中4人做错。
第2题， 100人中8人做错。
第3题， 100人中7人做错。
第4题， 100人中26人做错。
第5题， 100人中7人做错。
第6题， 100人中12人做错。
全卷有3个问原因的长句子表述设问，一个实验方案设计的长句子表述设问，一个预期结果的长句子表述设问，选修1和3各有一个长句子表述设问。这些设问在课标卷中的赋分都是3分，但考虑到学生的得分情况，做了平庸化处理，赋分基本都是2分。由于有3道大题都是以探究为背景，个人感觉，难度应该高于2016年的课标II卷。
由于全是原创题，虽几经雕琢，肯定尚有不严谨和值得改进之处， 望此中同道有以教我。
汉水丑生 2017年5月16日
参考答案
CBDABD
29答案：（10分）（每空2分）
（1）黑暗（无光） 光照强度和CO2浓度（答对一个给1分）
（2）CO2 供应不足（1分），无淀粉合成（1分） 光合作用强度小于或等于呼吸作用强度（1分），无淀粉积累（1分）
（3）制造
30、答案：（10分）（每空2分）
（1）磷脂分子的尾部是疏水的（磷脂双分子层内部是疏水的）
（2）神经递质
（3）水通道蛋白
（4）下降 反馈
31答案：（10分）（每空2分）
（1）雄性 一
（2）AABB和aabb（AAbb和aaBB）
（3）方案：让F2中的患病雄鼠与F1中的正常雌鼠交配，繁殖多次，统计后代的表现型。（2分）
预期结果：子代中正常田鼠与患病田鼠的比例接近7:1（或子代中的雌鼠都正常，雄鼠中患病：正常=1:3）
（2分）
32答案：（9分）
（1）群落的丰富度、群落演替、群落的空间结构（3分，每个1分）
（2）①根系（1分） ②间距0.5米种植两株植物乙（1分） ③间距0.5米种植一株植物甲和一株植物乙（1分） 两种植物的根系存在明显的竞争现象（1分） 植株间距（2分）
37答案：（15分）
（1）滤杯、滤膜和滤瓶
（2）无菌条件下（1分）用无菌水冲洗滤杯（1分），再次过滤（1分）
（3）接种 鉴别
（4）10 500
（5）更大
38答案：（15分）
（1）抗原 记忆细胞（抗体和记忆细胞）
（2）T1蛋白基因 Ti质粒
（3）引物 第三次
（4）用转基因番茄植株生产的T2蛋白对实验动物进行免疫接种实验 （意思对即可）（3分）
联系客服
