1月31日，中共中央、国务院公布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出要深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。兴国必先强师，《意见》对新时代教师队伍建设作出了顶层设计。而在文件中明确提出了，对公办教师要给荣誉、提待遇，明确公办中小学教师属于国家公职人员。这也就是说，我们国家在政治地位方面将人民教师往上提了一大截，从大家平日里一直认为的“事业编”变成“国家公职人员”了。
那么有人就要问了，以后教师是不是就是公务员了？中公小编想说，国家公职人员和公务员是两个概念，并不能简单的划等号。
公务员，简而言之，就是在党和政府机关工作，且有编制、吃财政饭的人。而国家公职人员包括公务员。“公职”中的“公”，意思是公共，及服务大众的职业。公务员是为人民服务的，所以说公务员是一份“公职”；同样，教师也是服务人民的，所以说教师这份工作也是一份“公职”。因此公务员是国家公职人员，但公职人员并不一定是公务员，国家公职人员所包含的范围更大。
还有一个辨别的方法，就是权力的与否。在我国，编制分行政编和事业编，事业编里包括参公，参公单位的正式编制人员可以算公务员，这部分单位一般都有行政权利，比如人事局下属的人力资源保障局、劳保中心等；还有党群也属于公务员，比如政协、团委、妇联。其他的事业编，最典型的学校、医院，就是纯粹的事业单位工作人员，就不属于公务员了，因为他们不负责行政事务，没有行政权力。
我们国家将教师定位“国家公职人员”，目的是提高教师的政治待遇，提高教师的社会地位。一个国家的强大离不开教育事业的不断发展，只有将教育摆在第一位，把教师摆在重要位置，我们这个国家才有兴旺发达的不竭源泉，这也是我们党和政府的初衷。所以说这次将教师看作国家公职人员，是一次重要的改变。相信以后更多的人会投身教师行业，为国家和社会做出贡献。
教师如何做到因材施教
教学是一个双向的过程，在这个过程中教师需要引导学生不断思考、探索，发现事物的客观规律，并掌握一定的知识与技能，最终能够运用于实践中去解决问题。在此过程中，每个学生都能获得必需的知识，不同的个体在教与学的过程中得到不同的发展。但是，目前很多教师在教学过程中却采取千篇一律的教学方法，忽视了学生的独特性，并没有真正做到因材施教，这必将不利于学生的长远发展。那么，在新课标的要求下，各位考生应该如何做到因材施教呢?中公教育在此给广大考生一些建议：
第一，正确认识学生的认知方式差异与智力差异。每一个学生由于其性格特点、家庭环境、思维方式以及智力水平的不同，在学习过程中体现出对于知识的获取能力和掌握能力也会是千差万别的。作为教师，必须正确看待这些差异。并在教育教学中不断创设有针对性的教学组织形式与教学方法，尽可能做到个性化教学。
第二，平等相处，充分了解学生。教师应改变以往居高临下的姿态，与学生建立良好的师生关系，这将有利于学生更好地接受教育和指导。学生是发展中的人，教师要学会关心和尊重学生，并真诚地与学生进行交流。在交流的过程中，教师要了解学生的心理特点，调整自己的授课内容，充分调动学生的学习兴趣，以取得最佳的教育效果。
第三，博采众长、分层施教。每一个学生都具有成为天才的潜力，教师要以学生为主，帮其发现并挖掘自身的潜力，引导学生将自己的潜力变成实际的能力。因此，教师必须做到尊重学生、博采众长，为每一个学生的良性发展做好引领，不能戴有色眼镜对待学生。而在实际的教学中，教师要根据学生的学习能力采取分层教学的方式。对于基础薄弱的学生可以布置较多的基础性作业，而对于基础较好的学生以基础性作业为主，也可以附加少量拔高性题目，对于基础扎实的学生可以考虑布置综合性题目，以此做到教学的针对性。
著名教育家朱熹曾说过：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”因此，各位考生应牢记“因材施教”这一教育教学理念，在回答与之相关的结构化问题时，要全面考虑学生的个体差异，体现出因材施教的思想。
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