作者：赵小明 编辑排版：杨丽雲
小明语录：
只有知道孩子的语言、对上话，他们的世界才会向你开放，否则就只是假装被你咨询。
孩子成长中必经的三个阶段：
阶段一：先放弃母亲这种退行性的养育环境。
阶段二：再放弃对自己的过度关注与自恋（只喜欢和自己玩）。
阶段三：从父亲这里得到一种进入社会的欲望，这个时候孩子的精神贯注就可以指向社会了，这样孩子在未成年前的社会化训练就算是培养成功了。
当孩子的精神世界可以指向社会的时候，就可以顺利地进入社会，就不会得低欲综合征，就不会产生社会退缩、社会回避了。孩子指向社会强烈的兴趣就是在社会生活中，他要去追求功名利禄。这时候孩子就符合社会人的特点了，因为社会人就是人对社会有欲望，这样才可能去发展、发掘自己的潜能。
当下几乎所有的家长都误会了一件事情：以为孩子大学毕业就培养成功了。事实上，很多孩子毕业就开始躺平。
因为父母也不知道小孩到底该干嘛，所以只能让他们考大学。
小孩也不知道未来能干嘛，所以也只能考大学。
然后考完大学毕业之后，家长和孩子两个人都傻眼了。
外面没有适合的工作干，孩子们也害怕出门受挫，所以待在家里是最好的选择，不管他们有病没病，从自我保护的角度来说，他们都会创造出一种病来保护自己。
是什么造成这一切的呢？
关键的问题在于孩子们从小到大，他们只会考试和满足义务教育的需要。
如果没有适合义务教育培养能力的工作，他们就几乎啥也不会干。这才是问题的核心和关键。
现在孩子们整天所有的时间都在忙学习和考试，除此之外什么能力都没有发展。
人最重要的能力，是与人打交道的能力，因为我们是社群动物。
很多家长到现在还没明白，你的孩子其实没有培养出社会需要的能力。
我在夏令营曾观察到一件真事，有两个孩子，他们刚到夏令营时很不适应，想跑，兜里面装了父母给的很多钱。
有一次他们在外面参加劳动体验的时候，这两个孩子就准备跑了，我们就在旁边偷偷的观察，他们出去跑了大概100m远他们又回来了。
为什么又回来了呢？因为他们都没有跑的能力。他们恐惧，他们害怕，他们不知道跑出去之后没有父母管他们会如何。
也就是这些孩子，连逃跑的能力都没有。所以我把现在孩子们接受的教育，叫做无能的教育。这涉及到了孩子教育培养中的很多问题。
有的家长说，我的孩子培养的挺优秀的。其实现在根本就没有所谓的优秀的孩子，他们的优秀只会体现在义务教育中。出了门，都是无能的。
过去的教育，孩子们有大量时间在学校以外活动，自然就会有相对应的人际社交和社会适应性能力。我们现在的教育本质上讲其实培养的就是一种无能的孩子。
现在孩子们培养能力的环境也就是场景，只有两个场景，一个是学校一个是家里。家里是大爷，在学校里培养的是考试的能力。
他们能应试，能享受大爷般的生活，但就是无法应付社会的能力要求。
毕业之后，真实的社会来了，他们只能选择躺平。
所以青少年唯一的问题，就是成长过程中，如何从小社会过渡到大社会的问题。
贾宝玉不愿考取功名不愿意进入大社会，是因为小社会太舒服了，导致他不愿意进入大社会。
而我们今天的青少年问题，在于互联网虚拟游戏创造的虚拟世界，满足了孩子们的所有精神世界的欲望，而真实的学校环境却充满着挫败感的体验，所以他们最终拒绝发展社会化的适应能力，拒绝进入社会成为一个社会人。
什么叫做儿童教育？我给大家说一句最简单的话，家长切记这句话就行了。
那就是给孩子大脑里面装记忆。
因为人格是由记忆塑造的。也就是说你是谁，是由你的记忆决定的。
你想把你小孩培养成什么样的人了，装入足够多的特定类型的记忆就行了。
知识并不是越多越好，这个世界上大多数所谓的知识，其实都是知识的冗余，家长看的越多可能越糟糕，这个世界上所有讲儿童教育的各种心理学的书，给你十辈子你也看不完。
但真正管用的也就是几句话。
如果你给孩子小时候装入足够多的积极预期的记忆而非挫败感的记忆，那么孩子就会建立起积极的情感模型，他的身心健康就不会有大问题。
如果你给孩子装入足够多的关于未来的欲望和未来的积极预期的记忆，孩子就会产生进入社会升级打怪的欲望，而非游戏沉迷或者低欲综合征。
所以，儿童教育其实就是装记忆的过程，如果一个国家的教科书有价值观的重大问题，那么这些孩子长大也同样会有价值观的问题。
这也就是为什么全世界的国家都对学生教科书的内容如此关切，甚至对于他国的教科书是否有历史错误，都会成为外交事件也是因为这个原因。
但是各种商家，游戏资本家也在抢着给你的孩子大脑里面装记忆，家长要做的就是尽量屏蔽不良记忆，尽量给你的孩子装入足够多的，对未来有益的特定类型的记忆。
爱因斯坦说，如果这个世界上看不见蜜蜂了，人类就灭亡了。我在想如果孩子们对星星都不感兴趣了，他们真的就离躺平不远了。
现在关于孩子们，有两件事让我想起来十分恐惧：
第一就是我们童年时玩过的所有真实游戏，在这代孩子的童年中全部消失了。
第二就是现在的孩子们，很少有谁抬头看天空，或对星星有兴趣。
在我们第三代儿童成长营地，有一天晚上我们带着孩子们从山上做完活动下来，天黑了山上就能看到银河，因为那个地方没有光污染，我们这些大人都很有兴趣的拿着手机，想去把银河拍下来，但孩子们从我们身边经过，几乎没有一个人对星星感兴趣，大家难道觉得不恐惧吗？
这些还是孩子吗？他们的兴趣哪去了？
一个孩子如果在小时候对自然万物，对星星都不感兴趣，家长怎么敢相信你的孩子未来会成为一个科学家？
即使你的孩子从985、221、清华北大毕业之后，却没有对自然界世界的好奇心，他怎么会有钻研的驱动力？
世界上所有的科学家，小时候都充满着最强烈的对自然万物的好奇心，而现在我们每天把孩子关在一个狭小空间里面学习，真以为这样就能培养出科学家？
小明语录：父母千万不要因为自己过多的焦虑而损伤孩子的天性和天赋。
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