作者 | 教育编辑部
来源 | 微信公众号教育（ID：edu618）
这个世界不是有钱人的世界，也不是无钱人的世界，它是有心人的世界。
——丰子恺
今天要介绍的书非常有意思，是一本关于音乐和美术的故事集。
看完这本书，你不仅了解到很多的音乐美术常识，而且学到如何把学习生活写成文章，学会用写作的方式去学好各学科，做一个聪明的学习者。
我们先认识一下丰子恺。
丰子恺是一个博学多才的人，被称为中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
丰子恺从小喜欢画画。
16岁跟着李叔同学习绘画和音乐，21岁担任图画教师，23岁东渡日本学习绘画、音乐和外语；
24岁回国教授图画和音乐，45岁开始，专门从事绘画和写作。
丰子恺的画风非常独特：线条淡雅，画面简单，意境深远。
据说有一天，丰子恺看到报纸上的一篇文章：《丰子恺画画不要脸》，大吃一惊，赶忙继续往下看：文章说他画的人物的脸部没有眼睛、鼻子，却惟妙惟肖，生动形象。
丰子恺的文章和他的画一样，手法细腻、结构顺当、条理清晰、内容丰富多彩、语言流畅优美。
他的作品《手指》《白鹅》《送考》等入选小学、中学和高中课本，这在中国文学作家中也是不多见的。
他一生出版的各类著作达180多部，尤其是他为青少年写的通俗读物，深受孩子喜欢。
他特别重视孩子教育，强调要让孩子快乐学习。
有一次，女儿带着外甥、外甥女等出去春游，回到家，教唱《送别》。唱到一半，丰子恺出来制止了。
“小孩子哪懂什么‘知交半零落’啊，我另外写一个！”
丰子恺想了想，哼唱起新版《送别》来：
“星期天，天气晴，大家去游春，过了一村又一村，到处好风景。桃花红、杨柳青，菜花似黄金，唱歌声里拍手声，一阵又一阵。”
孩子们乐了，歌词朗朗上口，乐曲优美动听，大家兴致勃勃地唱了起来。
为了让孩子学好音乐和美术，他用心创作了《少年音乐和美术故事》，包括11篇音乐故事，24篇美术故事。
全书以日常生活为背景，以“我”为视角，讲述了姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。
书中的父亲是一位身体力行的艺术教育家，为了让自己的孩子很好地接受艺术启蒙，他从不进行枯燥的说教；
总是结合各种生活场景，引出关于音乐、美术的思考，然后深入浅出地介绍有关音乐和美术的基本知识。
如美术中的透视法、色彩学，音乐中的基础乐理、常见乐器等等。
读着这些故事，你会觉得音乐美术好玩、有趣、实用，你会感觉到生活中最不起眼的东西，往往包含艺术的真谛。
阅读选文前请思考：
题目为什么叫“独揽梅花扫腊雪”？
描绘了什么样的场景？
和音乐有什么关系？
“我们”这个音乐家庭有哪些成员，分别代表哪个音？
文中出现了哪些比喻句，分别把什么比作什么？
独揽梅花扫腊雪：
节选自丰子恺《少年音乐和美术的故事》
满天大雪，从去年除夜落起，一直落到今年元旦的朝晨。
天井里完全变成白色，只见两株老梅的黑色的树干从雪中挺出，好像一双乌木筷插在一碗白米饭里了。
除了两株梅树以外，还有一个浑身黑色的王老公公。
他身穿一件长而厚的黑棉袄，头戴一顶卓别林式的黑呢帽，脚踏一双长统子的黑钉靴，手拿一把长柄的竹丝扫帚，正在庭中扫雪。
他想从大门口直到堂窗边，扫出一条路来，使我们便于进出。
我戴了围巾，镶拱了手，立在堂前看他扫雪。
他扫到梅树旁边，大概觉得腰酸，一手搭在东边的梅树干上，一手扶着扫帚，暂时站着休息。
我觉得这光景很可入画：一片雪地里长着一株老梅，梅树上开着同雪一样白的梅花，一个老翁扶着扫帚倚在树旁。这不是一幅很动人的图画么？
但是爸爸从里面出来，向庭中一望，却高声地唱道：“噢！do re mi fa sol la si！”
我忍不住笑起来，惊讶地问道：“爸爸为什么对着扫雪的王老公公唱了音阶？”
爸爸答道：
“我们小时候学唱歌，先生教我们唱音阶，用‘独、揽、梅、花、扫、腊、雪’七个字。
现在王老公公不是在那里‘独揽梅花扫腊雪’么？”
接着就把这诗句的字义一一告诉我。
我把这七字反复地念了两遍，笑道：“原来如此！那么，音阶下行时，‘雪腊扫花梅揽独’怎么讲呢？”
爸爸伸手抚我的头，笑着说：“雪腊扫花梅揽独，王老公公做不到，只好你去做了！”
说着便离开我，自去同王老公公闲谈了。
我正在独自回想，忽然里面现出一个很新鲜的人影。这是离家半年而昨晚冒雪回来的姐姐的姿态。
在阔别的半载中，我常觉得有许多话要同她说；今日重逢，却又想不出什么话来。
我们不约而同地走进半年前曾为我们的美术工作场的厢房间里，在映着青白的座上相对坐下。
我就同她说起刚才爸爸所唱的音阶来。
“刚才我听爸爸说，他小时候唱音阶，唱作‘独揽梅花扫腊雪’。你觉得好笑吗？”
“我曾经见过他小时所用的唱歌书。翻开来第一页上，写着1 2 3 4 5 6 7七个数字，数字下面注着‘独揽梅花扫腊雪’一句诗。
我也觉得好笑。从前的人的习惯，欢喜把外国来的名字翻译得像中国原有的一样。其实音阶何必也如此呢。”
“这七个字在外国本来是没有意思的。
我听中学里的音乐先生说过，这七个字还没有发明的西洋中世纪时代，有一个宗教音乐的作曲者作一首赞美歌，一共七句。
每句乐曲开头的一个音，恰好是音阶顺次上行时的七个音；
而每句歌词开头的一个字的第一个缀音，恰好是do，re，mi，fa，sol，la，si。
因此后人就用这七个字来唱音阶，称它们为‘阶名’。”
“姐姐！‘音名’和‘阶名’究竟有什么分别？”
“五线谱的读法，在乐理中是最机械的最容易的一小部分，一个黄昏也可学会。
音乐的性状和组织，才是重要的乐理，学习音乐的人不可以不研究。
像你刚才所说的‘音名’和‘阶名’的区别的知识，倒是了解音乐的性状和组织的最初步。
这区别很浅显，风琴上的键板，各有固定的名称，C D E F G A或B不可移易。这叫做‘音名’。”
“我们唱音阶时，随便哪个键板都可当作do，即无论哪个音名都可当作do。
这do，re，mi，fa，sol，la，si就叫做‘阶名’，阶名是不固定而可以移易的。
这区别不是很浅显的吗？比这更深刻而有兴味的，我觉得还是do，re，mi，fa，sol，la，si七个字的性状。”
“我们的先生教我们一个很有趣的比喻。
他说音阶里的七个字，好像一个家庭中的七个人物，do字是音阶中的主脑，最重要，最多用，好比家庭里的主人，故称为‘主音’。
sol，与主音最为协和，常辅佐主音奏和声，好比家庭里的主妇，从属于主人，故称为‘属音’。”
“mi字与la字与主音也很协和，也常辅佐主音奏和声，虽不及主音、属音的重要，却也常用，故mi称为‘中音’，la称为‘次中音’。
前者好比这人家的儿子，后者好比女儿。以上四个音在音阶中都是重要的，常用的，犹之父母子女四人都是一家的主人。”
“此外，re附在主音上，称为‘上主音’，好比这人家的男仆。
fa附在属音下，称为‘下属音’，好比这人家的女仆。
还有一个si，是引导一个音阶到其次的一个音阶时用的，称为‘导音’，我们的先生说它好比是这人家的门房。
这比喻真是非常确切，非常有趣……”
我听得兴味极浓，不禁打断了她的话，插口说道：
“哈！你所说的家庭就是我们家！爸爸是do，姆妈是sol，我是mi，你是la，阿四是re，徐妈是fa，新来的王老公公是si。
哈哈，我们这音乐的家庭！……”
读写技法：做一个聪明的学习者
学习音乐，第一道难关就是识谱。音乐记谱包括五线谱和简谱。
五线谱是目前世界上通用的记谱法，在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种方法。
简谱是指一种简易的记谱法，用数字1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本级；
读音为do、re、mi、fa、sol、la、ti（中国为si），英文由C、D、E、F、G、A、B表示，休止以0表示。
19世纪末20世纪初，中国兴起“新式学堂”，其中的“学堂乐歌”即音乐课就是使用简谱。
在许多中小学里开设唱歌课，当时的唱歌教材，一般也是用简谱。
音乐入门必须过好认识简谱关。
为了让孩子认识简谱，记住音阶、唱名，丰子恺从下雪天的扫雪场景切入，把音阶、唱名和诗歌联系起来；
和画面联系起来，将枯燥、抽象的乐理知识，趣味化、生活化、画面化、故事化。
这就是我们今天要学习的内容：编写学科故事，做一个聪明的学习者。
如何编写学科故事，做一个聪明的学习者呢？
今天我们主要学习知识对话法。
所谓知识对话法，就是运用对话的方式来整理、介绍、阐释、说明、理解、运用知识的方法。
我们在日常生活和学习交流中，经常涉及关于知识传播、理解、运用、宣讲、感悟的讨论交流；
这种对话交流是生活的一种常态，也是生活的基本方式，借助这种交流分享知识和学习的感悟，提升学习效率，提高表达技能。
运用知识对话法，有助于解决作文的素材，让学习生活变成写不完的内容；
同时通过写学习知识，强化知识的运用与整理，激活知识的意义，让我们学得更有效，更快乐。
运用知识对话法要注意：
第一、 设置对话环境
对话在哪里进行，周围有哪些景物，摆放了什么东西。
对话的场景要和对话的知识发现关联，否则场景是场景，知识是知识，就会造成内容的脱节，散乱。
《独揽梅花扫腊雪》设置的对话场景是元旦、漫天大雪、庭院、腊梅、扫雪，这一场景和将要谈论的音乐知识密切相关。
第二、 确定对话角色
一般来说，可以设定三个对话人物，一个负责提问，一个负责回答，一个负责搞笑。
《独揽梅花扫腊雪》中“我”负责提问，引发故事的展开；
姐姐负责介绍音乐的基础知识，音名、阶名，它们的区别和联系，爸爸作为话题的引出者，使得知识的传播和学习有趣展开。
第三、 明确对话知识
这些知识一定是自己所熟悉并掌握，并且知识的内容相对集中。
《独揽梅花扫腊雪》中介绍音乐知识，音乐的知识很多，不可能都涉及，作者只是选取一个知识点来介绍。
第四、 适当补充细节
对话过程总伴随着人物的动作、神态及情景的变化，要细致捕捉这些细节，增加文章的可读性。
《独揽梅花扫腊雪》中“爸爸从里面出来，向庭中一望，却高声地唱道” “爸爸伸手抚我的头”这些人物的动作就非常精彩迷人。
小结
今天我们走进丰子恺，走进他的《少年音乐和美术故事》，学会用写作的方式来梳理知识，分享学习收获。
这是一种聪明的学习方法，整个慧读慧写系列将贯穿这一学习理念：用写作来学习，在作文中学习。
这次学习，我们认识了丰子恺，他身上有很多标签，我们只需记住他做事写文章画画很用心；
为了让孩子学好艺术，他特别创作了《少年音乐和美术故事》，用故事的方式介绍艺术知识，为我们写文章提供了新的思路。
学习丰子恺，我们可以做一个聪明的学习者，运用知识对话法来总结梳理学习知识，总结学习内容，提升学习效率。
关于今天的学习内容，你有什么收获呢？你是如何学习音乐的？
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