我的女儿今年被美国八所名校录取,其中一所学校还提供了不错的奖学金。
我们生活在一个三线城市,孩子没有读美高,没有上国际高中,甚至没怎么去过课外补习班,因为我们所在的这座城市,连个像样的英语培训学校都没有。
家长朋友们看过许多专家的著作,听过许多教育培训机构的讲座。
今天,来听听一个家长所说的、接地气的方法。希望能帮助你和你的孩子。
1、开始学习英语的年龄。
女儿五岁多的时候,我让她开始接触英语。很简单的方法,就是放英语儿歌、韵律诗给孩子听,并教她唱和背诵这些简单好听、朗朗上口的英语儿歌和韵律诗。
背诵韵律诗的时候,不解释意思,也不用要求孩子知道意思。英语韵律诗与中国的古诗词一样,有一定的韵律,非常利于孩子背诵。
有很多家长纠结这一点,总觉得孩子不知道中文意思,背下来有什么用?那么请问,你的孩子两三岁、三四岁时,你就教他背诵:
床前明月光,
疑是地上霜,
举头望明月,
低头思故乡。
你一句一句解释过意思吗,面对一个两三岁的、牙牙学
语的孩子?
没有。
为什么要教他背诵呢?是为了让他知道这些诗歌的意思
吗?
当然不是,只是为了让他学说话,口齿伶俐而已。
既然如此,为什么要苛求孩子必须懂得英语韵律诗的中文意思呢?我们让孩子读、背诵韵律诗,也只是为了增强他的英语兴趣,以及让他变得口齿伶俐而已啊。在早期,中文意思真的不重要。
哦,你说孩子五岁多了,应该知道中文意思了?
你确定你的五岁的孩子,那个从没学过英语、也从没走出过国门的孩子,尽管他五岁了,在学习英语这件事情上,他不是一个牙牙学语的婴儿?
所以,你如何给你的牙牙学语的婴儿启蒙学习中文,你就可以如何给你的四五岁的孩子启蒙学习英语。
当然,如果你觉得四五岁才启蒙学习英语太晚了,你也可以更早一点。
2、广泛地设置英语语言环境
女儿开始接触英语时,还没现在这么好的条件,那时,我主要用复读机。我用复读机,还主要不是为了让孩子跟读,而仅仅是利用复读机的复读功能。
我几乎在每个房间都放了一个复读机,女儿去哪间房玩耍,我就将哪间房的复读机打开,不用强调孩子认真听,就当个背景音乐播放。
孩子入睡时,我也放。生生将女儿训练成不听英语磁带就睡不着觉,常常主动要求:“妈妈,你放那个英语磁带呀,我要睡觉了。”
不要以为这种方法没有用,你想一想,有多少流行歌曲是老师或歌唱家专门一字一句教会你的?对啦,没人教,是你自己听会的。
我给女儿主要播放的是《新概念英语》的磁带,基本规律是:一周有五天重复播放同一课的内容,剩下的两天,不重复这一课的内容,而是随意往后播放。
为什么这样做呢?重复播放的那一课,基本是那一周要让孩子背诵下来的。
是的,流行歌曲,听得多、基本会唱了,但要把一首歌唱得好听、唱得专业,能够在唱K的时候在朋友们面前显摆,还是需要你悄悄下功夫的,那就是找时间,认真练唱这首歌。
学习英语也是一样的。孩子在不知不觉中,已经将这一课的语音语调听得很熟了,你再找个时间教读,他会很快就能记住并背诵。
谁教读?我自己,我就是个英语老师啊。
哦,你说你没这个条件?
你就请个老师吧,不用水平多高,在校大学生完全能胜任。
不用讲语法,不用解释中文意思,就是将这一课用孩子感兴趣的方法教他读、教他背诵。最后,能跟老师分角色表演,就最完美。
这里有一点要强调,不要去纠结老师的发音准不准,你真的能判断老师的发音准不准的话,你自己就能教了。
既然你自己不能教,你就相信老师。
就算他的发音不是完美,那又怎样?你会因为你的普通话不标准,就不教孩子说话了吗?
Do it now!(现在就开始做),比什么都重要。
你一事无成,就是因为你想太多。
不要因为某些“专家”的半吊子理论或者你自己的自以为是,耽误你孩子的学习时机。
再插一个小故事。
我说过,我坚持一周五天播放同一课,剩下的两天随意往后播放。
有一天,女儿坐在一张能滑动的电脑椅上,一边滑动着椅子,一边开心的喊:“Don’t drive so quickly!”(别开得这么快!)
我当时无比惊喜,因为这是六十多课中的一句话,当时女儿背《新概念英语》大概背到四十多课。也就是说,这句话完全是在我随意播放磁带的过程中,女儿听见了,而且懂了,而且能在正确的语境中运用了!
所以,不要急于求成,找到了正确的方法,就坚持去做!成功和惊喜,都在前方等待你。
3、不要“哑巴英语”,也不要“文盲英语”,英语学习要“听说读写”全面发展
之所以在孩子学习英语的早期,以大量听和背为主,是因为,我认为英语学习与我们的母语学习,道理是一样的。
中国孩子,普遍三岁左右去读幼儿园,而他在读幼儿园以前,已经听、学说中文至少三年的时间了。进了幼儿园,也是以听故事、唱儿歌、背诵小短文为主,奠定了大量的基础之后,才能进入小学真正读书、写字。
母语尚且他如此,凭什么要求孩子学英语时跳过听、学说、背诵的过程,直接要求会读、会写,甚至会考试呢?
让孩子大量听、大量背诵,就是在输入,我们没有那个语言环境,只能人为输入。没有输入,何谈输出?
现在有的专家否定背诵,认为学习英语不用背诵,我表示不知他们是想干什。
“书读百遍其义自现。”其实质也是在背诵啊!
有了一定的背诵量之后、积累了大量的句子、课文之后,在继续背诵的同时,我开始让孩子阅读课文,慢慢学习书写,甚至开始讲解简单的语法知识。
由于有大量的背诵做基础,给孩子讲语法时,她并不觉得枯燥难懂,因为那些例句都是她曾经背诵过的。
慢慢的,女儿开始学写简单的英语小作文,其实也就是将她会说的句子写下来。
女儿到了高年级以后,我增加了一个新的方法,那就是“复述”以及“听写”。
复述:播放一篇课文或作文,让女儿听几遍,然后将课文复述出来,有些课文和作文还要求写下来。
听写:这里的“听写”,不是我们课堂上的那种老师读一句,学生写一句。
具体做法是这样的:我使用新东方胡敏当时编的《一石三鸟练英语》,教材配有磁带,美国原声,语速也是美国人平时的语速,里面是一组一组的对话。
我使用复读机,反复播放同一组对话,孩子听对话,然后将听到的对话记录下来。
不是一个单词一个单词听,必须是一组对话一组对话听,但可以听很多遍,直到能把句子记录下来。
每天晚上,听、写两组对话,也就是四个句子。
听写结束后,孩子对照书本检查核对,纠正错误或不会的单词,最后,要将这两组对话背下来。
这种方法,锻炼了孩子的听力,增加了孩子的单词量和句子量,也加强了孩子的口语。这种听写训练我们从小学四年级一直坚持到初二。
到了初二,仍然有听写训练,只是内容改成一篇完整的文章。也就是说,这种听写训练其实一直到高中我们都在坚持。
学习,不怕慢,就怕站。坚持,非常重要。
就用这种看似简单却踏实的方法,一直坚持。
4、加大阅读量
这个不想说太多,重要性大家都知道。就如同从小学开始,语文老师天天强调课外阅读一样,英语的课外阅读同样重要。
我的做法我觉得可以借鉴或者想说一说分享的是,从孩子读小学高年级时,就让她学会使用电子词典,查生单词时,一个字母一个字母输入,也是一种记忆单词的方法;到了初中以后,我就让她用翻译笔,加快速度,一扫,中文意思就出来了,并不需要每个单词查词典,有些重要单词才查词典,也就是说,到初中后,翻译笔和电子词典结合使用。
5、重视英语语法的学习
英语学习,语法很重要,但不能单纯地学习语法,语法的学习,一定要建立在大量的句子积累,大量的阅读积累之上。打个比方吧,英语水平是一座大厦,语法知识就是框架结构,但光有框架不行啊,还得用砖、水泥砌成墙。单词,词汇,句子就是砖和水泥,写成文章就砌成墙了。那才是一幢坚固而美丽的大厦,仅有其中之一都不行。
女儿读小学时,在学校的英语考试成绩并看不出比别人的要好多少,因为学校的英语不难,甚至可以说简单,单从考试成绩上很难看出差距。顶多你考100分,人家考99分。但是,女儿在小学六年级时,就句子量、单词量、阅读量而言,远远超过了初中毕业生的。
到了中学,女儿的英语成绩在班上一直遥遥领先。而且,一直坚持用这种方法学习,没去过任何一家课外补习班补习过英语。
高一暑假,女儿决定在兼顾国内学习,高三参加国内高考的情况下,参加托福考试,为留学美国做准备。
去北京参加了一期针对托福考试的校外补习,在那里补习时,老师就觉得女儿的基础好,不论是词汇量还是语法。
参加一期的培训之后,孩子参加了第一次托福考试,取得98分的好成绩。第一次托福考试,能取得这个成绩,足以证明他的英语基础。
许多孩子参加托福考试,是从50多,60多分开始的。但我非常佩服那些孩子,他们通过努力,一次一次的考,很多最后能达到90多分,甚至上一百多分。这实在是对孩子和家长毅力的考验。
女儿回来告诉我:“妈妈,我觉得新东方的老师的很多方法,都是你从小要求我做过的。比方复述和听写。”
我觉得,方法都是有用的方法,就看你用不用,还有,最重要一条,能不能坚持。
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