我的女儿今年被美国八所名校录取，其中一所学校还提供了不错的奖学金。
我们生活在一个三线城市，孩子没有读美高，没有上国际高中，甚至没怎么去过课外补习班，因为我们所在的这座城市，连个像样的英语培训学校都没有。
家长朋友们看过许多专家的著作，听过许多教育培训机构的讲座。
今天，来听听一个家长所说的、接地气的方法。希望能帮助你和你的孩子。
1、开始学习英语的年龄。
女儿五岁多的时候，我让她开始接触英语。很简单的方法，就是放英语儿歌、韵律诗给孩子听，并教她唱和背诵这些简单好听、朗朗上口的英语儿歌和韵律诗。
背诵韵律诗的时候，不解释意思，也不用要求孩子知道意思。英语韵律诗与中国的古诗词一样，有一定的韵律，非常利于孩子背诵。
有很多家长纠结这一点，总觉得孩子不知道中文意思，背下来有什么用？那么请问，你的孩子两三岁、三四岁时，你就教他背诵：
床前明月光，
疑是地上霜，
举头望明月，
低头思故乡。
你一句一句解释过意思吗，面对一个两三岁的、牙牙学
语的孩子？
没有。
为什么要教他背诵呢？是为了让他知道这些诗歌的意思
吗？
当然不是，只是为了让他学说话，口齿伶俐而已。
既然如此，为什么要苛求孩子必须懂得英语韵律诗的中文意思呢？我们让孩子读、背诵韵律诗，也只是为了增强他的英语兴趣，以及让他变得口齿伶俐而已啊。在早期，中文意思真的不重要。
哦，你说孩子五岁多了，应该知道中文意思了？
你确定你的五岁的孩子，那个从没学过英语、也从没走出过国门的孩子，尽管他五岁了，在学习英语这件事情上，他不是一个牙牙学语的婴儿？
所以，你如何给你的牙牙学语的婴儿启蒙学习中文，你就可以如何给你的四五岁的孩子启蒙学习英语。
当然，如果你觉得四五岁才启蒙学习英语太晚了，你也可以更早一点。
2、广泛地设置英语语言环境
女儿开始接触英语时，还没现在这么好的条件，那时，我主要用复读机。我用复读机，还主要不是为了让孩子跟读，而仅仅是利用复读机的复读功能。
我几乎在每个房间都放了一个复读机，女儿去哪间房玩耍，我就将哪间房的复读机打开，不用强调孩子认真听，就当个背景音乐播放。
孩子入睡时，我也放。生生将女儿训练成不听英语磁带就睡不着觉，常常主动要求：“妈妈，你放那个英语磁带呀，我要睡觉了。”
不要以为这种方法没有用，你想一想，有多少流行歌曲是老师或歌唱家专门一字一句教会你的？对啦，没人教，是你自己听会的。
我给女儿主要播放的是《新概念英语》的磁带，基本规律是：一周有五天重复播放同一课的内容，剩下的两天，不重复这一课的内容，而是随意往后播放。
为什么这样做呢？重复播放的那一课，基本是那一周要让孩子背诵下来的。
是的，流行歌曲，听得多、基本会唱了，但要把一首歌唱得好听、唱得专业，能够在唱K的时候在朋友们面前显摆，还是需要你悄悄下功夫的，那就是找时间，认真练唱这首歌。
学习英语也是一样的。孩子在不知不觉中，已经将这一课的语音语调听得很熟了，你再找个时间教读，他会很快就能记住并背诵。
谁教读？我自己，我就是个英语老师啊。
哦，你说你没这个条件？
你就请个老师吧，不用水平多高，在校大学生完全能胜任。
不用讲语法，不用解释中文意思，就是将这一课用孩子感兴趣的方法教他读、教他背诵。最后，能跟老师分角色表演，就最完美。
这里有一点要强调，不要去纠结老师的发音准不准，你真的能判断老师的发音准不准的话，你自己就能教了。
既然你自己不能教，你就相信老师。
就算他的发音不是完美，那又怎样？你会因为你的普通话不标准，就不教孩子说话了吗？
Do it now！（现在就开始做），比什么都重要。
你一事无成，就是因为你想太多。
不要因为某些“专家”的半吊子理论或者你自己的自以为是，耽误你孩子的学习时机。
再插一个小故事。
我说过，我坚持一周五天播放同一课，剩下的两天随意往后播放。
有一天，女儿坐在一张能滑动的电脑椅上，一边滑动着椅子，一边开心的喊：“Don’t drive so quickly!”（别开得这么快！）
我当时无比惊喜，因为这是六十多课中的一句话，当时女儿背《新概念英语》大概背到四十多课。也就是说，这句话完全是在我随意播放磁带的过程中，女儿听见了，而且懂了，而且能在正确的语境中运用了！
所以，不要急于求成，找到了正确的方法，就坚持去做！成功和惊喜，都在前方等待你。
3、不要“哑巴英语”，也不要“文盲英语”，英语学习要“听说读写”全面发展
之所以在孩子学习英语的早期，以大量听和背为主，是因为，我认为英语学习与我们的母语学习，道理是一样的。
中国孩子，普遍三岁左右去读幼儿园，而他在读幼儿园以前，已经听、学说中文至少三年的时间了。进了幼儿园，也是以听故事、唱儿歌、背诵小短文为主，奠定了大量的基础之后，才能进入小学真正读书、写字。
母语尚且他如此，凭什么要求孩子学英语时跳过听、学说、背诵的过程，直接要求会读、会写，甚至会考试呢？
让孩子大量听、大量背诵，就是在输入，我们没有那个语言环境，只能人为输入。没有输入，何谈输出？
现在有的专家否定背诵，认为学习英语不用背诵，我表示不知他们是想干什。
“书读百遍其义自现。”其实质也是在背诵啊！
有了一定的背诵量之后、积累了大量的句子、课文之后，在继续背诵的同时，我开始让孩子阅读课文，慢慢学习书写，甚至开始讲解简单的语法知识。
由于有大量的背诵做基础，给孩子讲语法时，她并不觉得枯燥难懂，因为那些例句都是她曾经背诵过的。
慢慢的，女儿开始学写简单的英语小作文，其实也就是将她会说的句子写下来。
女儿到了高年级以后，我增加了一个新的方法，那就是“复述”以及“听写”。
复述：播放一篇课文或作文，让女儿听几遍，然后将课文复述出来，有些课文和作文还要求写下来。
听写：这里的“听写”，不是我们课堂上的那种老师读一句，学生写一句。
具体做法是这样的：我使用新东方胡敏当时编的《一石三鸟练英语》，教材配有磁带，美国原声，语速也是美国人平时的语速，里面是一组一组的对话。
我使用复读机，反复播放同一组对话，孩子听对话，然后将听到的对话记录下来。
不是一个单词一个单词听，必须是一组对话一组对话听，但可以听很多遍，直到能把句子记录下来。
每天晚上，听、写两组对话，也就是四个句子。
听写结束后，孩子对照书本检查核对，纠正错误或不会的单词，最后，要将这两组对话背下来。
这种方法，锻炼了孩子的听力，增加了孩子的单词量和句子量，也加强了孩子的口语。这种听写训练我们从小学四年级一直坚持到初二。
到了初二，仍然有听写训练，只是内容改成一篇完整的文章。也就是说，这种听写训练其实一直到高中我们都在坚持。
学习，不怕慢，就怕站。坚持，非常重要。
就用这种看似简单却踏实的方法，一直坚持。
4、加大阅读量
这个不想说太多，重要性大家都知道。就如同从小学开始，语文老师天天强调课外阅读一样，英语的课外阅读同样重要。
我的做法我觉得可以借鉴或者想说一说分享的是，从孩子读小学高年级时，就让她学会使用电子词典，查生单词时，一个字母一个字母输入，也是一种记忆单词的方法；到了初中以后，我就让她用翻译笔，加快速度，一扫，中文意思就出来了，并不需要每个单词查词典，有些重要单词才查词典，也就是说，到初中后，翻译笔和电子词典结合使用。
5、重视英语语法的学习
英语学习，语法很重要，但不能单纯地学习语法，语法的学习，一定要建立在大量的句子积累，大量的阅读积累之上。打个比方吧，英语水平是一座大厦，语法知识就是框架结构，但光有框架不行啊，还得用砖、水泥砌成墙。单词，词汇，句子就是砖和水泥，写成文章就砌成墙了。那才是一幢坚固而美丽的大厦，仅有其中之一都不行。
女儿读小学时，在学校的英语考试成绩并看不出比别人的要好多少，因为学校的英语不难，甚至可以说简单，单从考试成绩上很难看出差距。顶多你考100分，人家考99分。但是，女儿在小学六年级时，就句子量、单词量、阅读量而言，远远超过了初中毕业生的。
到了中学，女儿的英语成绩在班上一直遥遥领先。而且，一直坚持用这种方法学习，没去过任何一家课外补习班补习过英语。
高一暑假，女儿决定在兼顾国内学习，高三参加国内高考的情况下，参加托福考试，为留学美国做准备。
去北京参加了一期针对托福考试的校外补习，在那里补习时，老师就觉得女儿的基础好，不论是词汇量还是语法。
参加一期的培训之后，孩子参加了第一次托福考试，取得98分的好成绩。第一次托福考试，能取得这个成绩，足以证明他的英语基础。
许多孩子参加托福考试，是从50多，60多分开始的。但我非常佩服那些孩子，他们通过努力，一次一次的考，很多最后能达到90多分，甚至上一百多分。这实在是对孩子和家长毅力的考验。
女儿回来告诉我：“妈妈，我觉得新东方的老师的很多方法，都是你从小要求我做过的。比方复述和听写。”
我觉得，方法都是有用的方法，就看你用不用，还有，最重要一条，能不能坚持。
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