图画书《要是你给老鼠吃饼干》教学设计
王乐芬
师板书：要是。示范：要是你口渴了，就去喝开水。
问：要是你肚子饿了？（鼓励多元回答）要是白天过去了？要是太阳落山了？要是我捡到了一只会喷火的小恐龙？（根据学生回答即兴追问和创编，形成一串故事）
小结：孩子们，有没有发现，生活中的事情有时候是一连串发生的，开了一个头，后面就会有一连串的故事。那么，要是你给老鼠吃饼干呢？那又会发生什么好玩的故事？
1．简单介绍：这个故事是美国的劳拉阿姨和邦德叔叔创作的。
2．讲述与互动：
故事讲述：有一只小老鼠高高兴兴地下山了，它走近了一个正坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。“嗨！你好！能给我一块饼干吗？”“好吧，给你！”故事开始了。
要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。等到你给它牛奶，它会问你要根吸管。（喝完了，它会怎么样呢？邀请孩子说。）喝完了，它会跟你要块餐巾擦擦嘴。它还要照照镜子检查一下，有没有牛奶沾在它的胡子上。（它一照镜子，会发现？）它一照镜子，却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。等到头发剪好了，看看地上的发屑，觉得不好意思，把地板给弄脏了，它会要把扫帚把地扫干净。它一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫，还会用水把地板大刷大洗！它干活累了，会要睡会儿。（接着呢？它又会要什么东西？）那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听，这时他会想要看看书上的图画。它一看图画，起劲得要自己动手画一幅。它会要你给它纸和蜡笔。（接下去呢？又会发生什么呢？）它动手就画起来。等到画画好，它要签上它的大名。而且用钢笔。于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，它会想起来（想起来什么呢？）它口渴了。他会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶（沉默片刻），自然会要块饼干来一起吃。
（一）赏析故事（探寻故事地图）
1．师：为什么这个故事会让我们觉得这么好玩、开心呢？你觉得这个故事哪些地方特别有趣？自由随意谈一谈。
内容好玩：小老鼠每次要了一个东西，接着都会要另一个东西。“故事接龙”。
可能孩子会说到“写法好玩”：作者每次都是说“小老鼠要了什么东西，等到他要了什么，又会想到新的什么东西”——对，因为内容上接龙，所以作者写这个故事的语言也是接龙的。
结尾好玩：最后小老鼠要的又是饼干！（师：哇，太可怕了！你们有没有什么担心？）
2．明晰结构：这个故事中躲着一个大秘密，所以它跟我们平常听到的故事不一样。想发现故事的秘密吗？
（1）联系《小红帽》，感受线性结构：
请孩子简单说说《小红帽》的故事，教师口头整理《小红帽》的主要情节：外婆病了，小红帽去看外婆——小红帽在森林里碰到大灰狼——大灰狼吃了外婆——大灰狼又吃了小红帽——猎人救出了小红帽和外婆（示意图）。
师：看，这个故事就像一条直线，开始了就一直向前，一直到故事结束。这样的故事，我们可以叫它是——板书：“直直的故事”。
（2）可是《要是你给老鼠吃饼干》呢？它是一个怎样的故事呢？哪个记性特别棒的小朋友来重新说一下刚才的故事？师：要是你给老鼠吃饼干，它会要一杯牛奶——
共同完成结构图（课件）圆形：饼干——牛奶——吸管——餐巾——照镜子——剪头发——扫地（洗地）——睡觉（床毯子枕头）——念故事——画画（纸、笔）——签名（钢笔）——冰箱（胶带纸）——牛奶。
整理过程中，随机带领学生学习推论和个性化创作：
A．为什么要吸管呢？（文字没说清楚的事，有时候看看图画你就明白了。重看图画——因为他个子太矮了，够不着。——有了吸管才能喝牛奶，这是喝牛奶的条件）如果是你，你会要这个东西吗？可不可以要其他的东西呢？（鼓励多角度思考）
强调：读图画书，你可千万别忘了图画有时候比文字更好玩哦！
B．小老鼠为什么要男孩念故事呢？猜一猜。（可能在家里妈妈都是这样做的——生活习惯）
如果是你，你可能会要小男孩念睡前故事吗？你可能会要什么呢？假如这样，故事就可能会往另一个方向走了，是吗？
小结：哇，我们小朋友真棒，一下子就把这个故事的秘密地图找到了！现在你发现了吗？它是一个怎么样的故事？从“饼干”开始，转了一圈，还是回到了“饼干”，作家就好像给我们画了一个——圆！板书：“圆圆的故事”。
圆圆的故事啊，就好像一个人在绕圈子跑；直直的故事呢？就像一个人一个劲儿笔直向前跑！
你们平时有没有听到过圆圆的故事？（举例：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。有一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙……）
（二）探讨创作的秘密（思考怎么回来？）
1．探究秘密：这个故事为什么会变成圆的呢？劳拉阿姨又是怎么让故事回到“饼干”上来的呢？来，我们倒着来看看这个故事。师生对答完成故事的倒叙（括号里请学生回答）：
小老鼠最后又要吃饼干，是因为它（喝牛奶了），它要喝牛奶是因为它（看到冰箱，想到自己口渴了），它之所以会看到冰箱，是因为它（画了一幅画贴在了冰箱上），它要画画是因为它（听小男孩念故事的时候看到了图画），它要听故事是因为它（想睡觉了），它想睡觉是因为它（扫地累了），它要扫地是因为它（剪了头发把地弄脏了），它要剪头发是因为它（照镜子的时候发现头发有点乱有点长），它要照镜子是因为它（想看看自己有没有把牛奶沾在胡子上），它喝牛奶是因为它（问小哥哥拿了一块饼干）。
教师小结：看，作者就是这样让这个故事变成了“圆圆的”。
2．创意小试验。
（1）问：假如我们把这个故事的秘密地图改一改，故事还能圆起来吗？
去掉黑板上的两张卡片（如红色的）：照镜子——剪头发——扫地——睡觉。
你能编个跟作者不一样的故事，让正在照镜子的小老鼠变得想睡觉吗？（鼓励学生创意改编，比如：一照镜子，它发现自己的衣服脏极了。它一定会跟你要一块肥皂洗一洗。洗着洗着，它发现吹泡泡很好玩。它吹了好多泡泡，玩得满头大汗。它会要你给他洗个澡，还要洗发精沐浴露一件件。洗完了，它一定会想睡个觉。）
（2）假如我们把所有的地图都改一改，你可以编出另一个圆圆的《要是你给老鼠吃饼干》的故事吗？
提示不同的创编思路：在什么情况下会吃饼干呢？（奖品、捡到……）对，不同的线路，就有不同的故事，劳拉阿姨编的是今天的这个故事，但是我们也可以编另一个不一样的圆圆故事哦！你觉得怎么好玩就可以怎么编！
（三）创编好玩的圆形故事
1．题目：要是你给（ ）一个（ ）。
（提示：如果实在不会出题目，可以在《要是你给小兔喂萝卜》《要是你给妹妹一个气球》中选择一个。）
2．要求：圆圆故事一肚皮。
小朋友，快点开动脑筋，画个圆圆故事的秘密地图吧！看谁编的故事更圆、更大！
要是想不出题目，可以从下面选一个：
1．《要是你给小兔喂萝卜》；
2．《要是你给妹妹一个气球》。
指名一两个孩子说一说。课外创编整个故事，完成后找三个小朋友，讲给他们听，看看是不是可以把故事修改得更圆、更好玩！
练习：
谁是故事高手？
圆圆故事一肚皮：
1.快点开动脑筋，画个圆圆故事的秘密地图吧！看谁编的故事更圆、更大！
要是想不出题目，可以从下面选一个：
（1）《要是你给小兔喂萝卜》；
（２）《要是你给妹妹一个气球》。
课后，要把这个圆圆的故事编完整哦！别忘了找三个小伙伴，把你的故事讲给他们听，看看他们会给你什么好建议，把你的故事编得更圆、更好玩！
要是你给（ ）一个（ ）。
（作者单位：浙江省临海市哲商小学）
本文选自《语文教学通讯·C》2010年2期
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