初中语文教学案例培训教材《初中教学典型课示例》
作者：关松林主编
出版: 光明日报出版社 , 2006.07
ISBN：7-80206-310-8
页数：396
定价 : 490.00（全套）
我这首只有四行、十六个字的小诗《桥》，首发于广东省作家协会《少男少女》杂志2004年第2期，而且不是单独刊发的，而是作为我校园三章中的一个章节片段刊发的。我的题为《校园是梦想的启程港》的校园三章因是三篇合发的，占到杂志的四个页码。这首小诗《桥》却被教材单独拉出来，作为语文版块师生对话交流的案例，只占教材页码的两行。
这套初中语文教学案例培训教材，上中下三卷本，洋洋大观，仅是《桥》所在的《初中教学典型课示例》上卷就有396页。
在收到这套样书之前，我一直以为是一套教学工具书，看到实体书版权页上写的是“教程”、“教案”，绪论上写的也是“可以作为案例培训的教材”，才知道这既是教学工具书，也是语文情景教学、案例教学的教材（一种起源于哈佛大学情景案例教学课的课程模式）。
又因我这首小诗不是单独发表的，所以，说我这首小诗入编了也行，说我的校园三章节选入编了也行。而且还发现我的另一篇散文《检讨书》也入编了另一本别样的教材——国家教育部“十五”体育与健康课程体系体育课教材《新课程的学校体育评价》（我原来也是以为这属于辅教类读物，也是看到样书后才知道，这就是体育课的教材）。这样一来，我入编教材的篇目已达15篇首了，我入编教材、教科书、辞书、类书和志书的篇目已达35篇首。
●校园是梦想的启程港（三章）
纪广洋
1、书籍的用处
这是发生在某中学的一个真实故事，故事中的甲和乙是同班同学同位，不过，甲的家庭条件比较好，况且在省会甚至首都的大城市里都有亲戚，所以他的课外书和复习材料非常多，令家庭生活比较拮据的乙望尘莫及、羡慕不已。
也许是因为那些书籍的主人是甲的缘故，甲认为早看晚看反正是自己的，所以在当时他很少翻看那些书，只是把它们不无炫耀地高高地摞在案头上。而乙就不同了，他看见那些自己买不起也买不到、对学习又非常有辅导作用的书籍，就眼馋的要命，恨不得在自己的心中设一个漂亮的书架，把甲的好书、把能见到的所有好书全部摆放到那里去。于是，他在课余时间争分夺秒、如饥似渴地翻阅学习着，并且做了大量的读书笔记。
后来，甲初中没毕业就回到村里，办了本乡第一个家庭图书室，并因此当选为村团支部书记。而乙不仅常常代表班级参加各种学科的比赛，还在首届华东六省市的中学生作文比赛中获了奖，最终以全班第一名的成绩升入重点高中，读完大学后留在了省城。
故事中的乙就是我，在近期的一次同学聚会中，谈起当时的学习情况，我非常真诚地对甲说：“是你那些难得的书籍丰富了我的知识、开阔了我的视野，让我在学习中受益匪浅。”甲却不无遗憾地说：“直到现在，我也未曾认真地看过那些玩意儿，早就传借的无影无踪了。”
看来，拥有书籍不等于拥有知识。书籍的用处不在于摆设和炫耀，而在于通过学习、消化和吸收，从而化作有用的知识、进步的阶梯和人生的力量。
2、通往成功的桥梁
在高中一年级的某节作文课上，老师出的题目是《桥》，可写成描景状物的记叙文，也可写成抒发感想的议论文。
其中有一位男生，正沉浸在《红楼梦》的情节之中，根本没心思写作文，为应付作业，他以《桥》为题写了一首小诗，想敷衍过去。而这首小诗只有短短的四行、十六个字：“河流／隔断了／人的去路／人却走在更高处”。
下一节的作文课上，老师点评作文时，那位男生深深地低着头——不是在看《红楼梦》，而是等着挨批。谁知，老师不但没批评他，还把他十六字的小《桥》大大的夸奖了一番，并随手抄写在黑板上（后来又转抄到校园里的黑板报上）。再后来，在老师的举荐和鼓舞下，那位男生不仅成了校园文学社的社长，还接连在《星星诗刊》、《华厦诗报》上发表了不少诗歌……他读大学期间，就成了著述颇丰的青年作家。
在一次回母校参加的写作沙龙上，那位青年作家颇有感触地说：“母校是我们健康成长的土壤，老师是我们通往成功的桥梁——教学有方的恩师们，总是想方设法让每一个学生都循着各自的爱好或特长走向成功的彼岸。”
挫折和磨难，像大地上的河流一样润泽着心灵的原野。可是，通往成功的路上，我们还需要一座座桥梁。
3、教室里的灯灭了之后
为迎接升学考试，学校里开设了晚自习课。可是，在晚自习课上，由于没有老师的监管，许多同学（包括我）都学的不太用心，有的交头接耳、窃窃私语，有的在看乱七八糟的“课外书”，有的索性利用耳塞打开腰间的随身听……
这是深冬的一个月明星稀的晚上，那天是星期一，同学们刚陆陆续续的到齐，我们教室里的四个灯棍刷的一下全灭了。同学们正抱怨声声、议论纷纷，班主任谭老师摸索着走上讲台。他先告诉同学们可能是线路坏了，正在抢修，又鼓动同学们到教室外面的月光下搞一个月光诗会。在凛冽的寒风中，在清冷的月光下，当几个同学口齿僵硬的争相朗诵了几首有关月光的古诗后，大多数同学们已冻得哆哆嗦嗦的。这时，谭老师开始反复朗诵一首他刚学来的新诗：它在／你觉得平淡无奇／像无色无味的空气／一旦它失去／你才会深深的吝惜。并要求同学们回到教室里摸黑把这首小诗记录下来，还说要检查，看谁在没灯光的情况下写的最差。
就在同学们大约都记录完毕之后，教室里的灯棍齐刷刷的全亮了。这时，同学们都慌着再抄一遍，以便不让谭老师看到自己摸黑写的歪歪斜斜、断断拉拉的字体。自然，同学们都开始珍惜起教室内的灯光和暖气来，我们的晚自习课从此有了良好的学习风气。可是，没有几个人知道，那次断电是谭老师刻意策划的。
后来，我把这首来之不易的小诗抄写在笔记本上，还以赠言的形式写给别人，作为珍惜大好时光、激励刻苦用功的座右铭。【首发于《少男少女》2004年第2期，辑入个人文集《人生的加减乘除》（海潮出版社2005年1月第一版），后被初中语文教学案例培训教材《初中教学典型课示例》（光明日报出版社2005年7月第一版），《学习之友》2008年第10期等书报刊转载】
▲附：长篇小说《红罗窗》迄今节选入编教材教科书的15个章节片段
●纪广洋简介：
绝句小说文体创始人，著有长篇小说《红罗窗》，数以千计的章节片段散见于《儿童文学》《儿童文学选萃》《少年文艺》《少年读者》《青年文学》《青年文摘》《中国校园文学》《中国校园文学描写辞典》《人民日报》《人民文摘》《山东文学增刊》《小说选刊随刊》《散文》《中华散文》《中国诗歌年鉴》《中国现代诗编年史》《中外文摘》《中外书摘》等，迄今三十五个章节片段入编高教版《语文》“小说欣赏”、沪教版《语文》“综合阅读”、牛津版《中国语文》“写作手法剖析”、大百科全书版《中国语文》“迁移阅读”、北理大版《大学语文》“朗读训练”、电子科大版《大学语文》“阅读”、北师大版《现代汉语》“语调和阅读”、川大版《现代汉语》“艺术表现”、朝华版《美文阅读大百科》“品读赏析”、教育版《新编学校德育百科全书》“教学资料库”、中编版《中国图书年鉴》、台文馆《台湾文学年鉴》、文史版《济宁中区志》、鲁城版《济南图书馆志》等教科书、辞书、类书和志书。
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