学前的孩子认识时间,是个难点,首先他得学会认数字;其次,他要真正明白加减进位的逻辑概念;第三,他要把形象的指针移动与抽象的数学逻辑相连接。乍看上去很难,但只要掌握了正确方法,假以时日,就能收获一个看得了表盘的时间小达人了。
首先,在教娃学认时间的时候,这一信念支撑很重要:学的好不好,关键不在娃,在你怎么教。成功了,可能是孩子天资聪颖,再加上教学得当;失败了,那就一定是方法问题,需要因材施教,摸索调整。
其实,让孩子认识时间,我们从没“教”过,因为时间的观念渗透于日常,所以只有在日常中渗透,才是最好的办法。虽然经历了一年之久,但这个过程非常扎实而有效。
比如一开始,当他想出去玩的时候,我会明确告诉他5分钟以后走,而不是“过会儿”。因为大的表盘是以5分钟为一个单位,所以一开始先教孩子5分钟的概念。当他第一次被告知需要等待5分钟时。孩子会自然地有个疑问,5分钟倒底是多久?我会拿着表盘告诉他,就是长针走了一个格子。他就会盯着表盘边看边等。顺便说一句,表盘上一定要有大而清楚的阿拉伯数字。慢慢地,当他有了5分钟的概念以后,就可以以5的倍数开始,循序渐进了。比如,经常他还会问,什么时候吃饭啊?能看多久动画片啊?妈妈出去后多久能回来?我们的回答也一定是明确的:咱们再等10分钟就开饭,长针走两个格子哦!还有15分钟动画片就开始,长针走3个格子就可以了。妈妈出去四个格子就回来,猜猜是多少分钟?………有机会的话,最好边说,边指着有阿拉伯数字表盘的钟。这样一方面可以同时教孩子认识数字,另一方面便于孩子建立抽象与实际的连接。
有了最基本的单位概念,之后就可以把回答复杂化了:提醒孩子睡觉时可以这样说,长针指到12,短针指到8的时候,也就是8点整的时候关电视洗漱哦!长针从1走到5的时候,过20分钟,妈妈就可以有时间给你讲故事啦!……这样,缓慢地过了一年,孩子在我们从没“教”过的情况下,认识了从0到9的数字,并学会了看时钟。
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