众所周知，写作能力是需要长期积累并沉淀的，距离高考还剩不到80天，纵使你可以临时抱佛脚，读完几十本经典著作，也根本不可能一一消化，并转化为自身的写作能力。
但高考考查的毕竟是应试作文，有没有短时间提高作文成绩的方法呢？
答案是有的，“升格作文”研究的就是这个问题。
简单来说，升格作文就是在你原来的作文上，写作素材不变，写作逻辑不变，文章主体不变，只将“失分点”改变为“得分点”，此消彼长，即可以一种你“可望而可即”的方式，将一篇作文提高4~10分。
本文是北京四中的老师所作，全文共提到升格作文的四种方法：
（1）切题升格（2）内容升格（3）结构升格（4）语言升格
本文为第一部分：切题升格，喜欢本文的小伙伴记着点个在看哦，如果大家比较喜欢，小编会继续更新第 2-4 种方法哦~
小编乱入
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什么是作文升格？
作文升格的内涵有广义和狭义两种。广义的作文升格是指通过提升学生的写作能力，让学生的作文在内容和形式两方面都尽可能向美文的标准靠近。狭义的作文升格则是针对高考应试作文而言，目的是通过引导学生充分认识考场作文的特点，提高应试作文能力，从而写出规范的考场作文。
临近高考，广义的提升写作能力已来不及，狭义的升格作文更能帮助大家迅速提高成绩。作文升格的方式？
作文升格，即是让学生针对例文(或自己的文章)呈现的毛病，按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。它是指引作文提升的有效方法，可以让不同层次的学生找到“可望而又可即”的提升空间(升格的作文要求比原来的文章提高4～10分，至少提升一个档次)，从而达到提高应试作文水平的目的。
作文升格的理论基础是指考场作文的一些特有规律。
作文升格的基本原则是立足于学生现有的写作水平，致力于在较短时间内提高学生写应试作文的能力。
在高三备考阶段，作文升格不失为一种有效的训练方法，尤其是对于绝大多数作文水平一般的同学，他们的作文分数都集中在二、三类这个区间(占高考总人数的 90%以上)。
如果能在老师的指导下，准确发现自己作文的缺点，合理地掌握并运用升格的方法，这些同学完全有可能让自己的作文分数在较短时间内有一个明显的提升。
但需要强调的是，作文升格训练的目的不是在短时间内提高写作水平，而是立足于学生现有的写作水平，结合考场作文固有的一些特点(如评分标准和评分规律)，对现有的学生作文略作修改，就近提高学生考场作文的分数，如把一篇三类文提升到二类文，或同在二类文中把二类下提升到二类中或二类上的分数，并不能奢望把所有学生的作文通过升格训练都提升到一类文。
作文升格的实际情况？
作文升格注要有两种实际情况
一是部分写作能力较强的学生，他们的作文本身内容充实，有较好的思想，有较好的语言，具备了一类文的基本特点，只因不符合考场作文的相关要求，出现了一些致命的“硬伤”，如审题失误、扣题不紧、没有突出关键词等，因此被直接打入三类文，这种作文经过升格，分数提高空间较大；
二是写作水平一般的学生，他们的作文普遍存在较多的缺点，分数集中在二、三类，通过作文升格训练，可就近提升作文的分数。
作文升格的主要手段？
作文升格的主要手段有4种：（1）切题升格（2）内容升格（3）结构升格（4）语言升格
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切题升格法
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一、切题升格的理论依据：
高考作文等级评分标准，“切合题意”属内容要求，共分四个等级：
一等：“切合题意”，要求立意准确、深刻、独到；
二等：“符合题意”，要求立意准确，行文在命题范围内，只是思想肤浅、稚嫩，或只有中心而缺少思想；
三等：“基本符合题意”，要求审题立意大体准确，但或对题意的理解有偏差，或丢失了文题中的某个关键词，或行文重心游离于中心之外；
四等：是“偏离题意”，指完全脱离题意行文，另起炉灶。
一篇“切合题意”的优秀作文应该做到：①对题意的理解与把握准确；②全文在题意的范围内行文；③文章立意深刻。其中第③点是一类文必备的条件，①②两点是二类文必备的条件。
“对题意的理解与把握准确”指文章立意准确，这关系到学生的审题能力。审题能力强，自然对题意的理解与把握就能做到准确，而这有赖于平时思维认识能力的培养，既掌握正确
分析认识事物的方法和规律，又具有较高的思维品质。第二节“审题立意”中已有详细介绍。“全文在题意的范围内行文”包括中心突出，行文突出关键词。“文章立意深刻”是指围绕中心展开合理的分析，即做到有思想。大多数学生作文切题升格应着力于前两点。
二、切题升格法的四种方式
(1)利益准确（2）突出中心（3）突出关键词（4）提高思想性
立意升格方法1：立意准确
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立意准确的前提是准确审题。通过审题，分析出本次作文的关键词和行文重心，揣摩关键词的内涵和外延、基本义、引申义和寓义，在此基础上，运用以“问”领想、增补信息、高屋建瓴、辩证立意、巧换角度等方法确立一个中心论点和围绕中心论点展开的若干分论点。
学生作品：
怎样雕刻心中的天使
在很久以前有个传说，说人类是上帝所创造的，而每个人都有一个天使和一个恶魔，当你心中有正气，行善积德，天使就会守护在你的身边，而当你心中有邪念，恶魔就会加重你的意志去干坏事，使你走进犯罪的道路，而这些都只是一个传说。
童年时期，因为我们还小，常常受到家人的宠爱，不受人伤害，想要什么就买什么，喜欢什么就有什么，这都是家人给自己带来的，而家人工作忙时，只剩下自己和玩具，这时玩具就可能成为我们心中的天使。
到了青年，渐渐长大了，继而探索新事物，脱离了父母，在学校爱跟同学一起学习，一起成长，一起欢乐，当遇到不高兴，不懂得解决的事可以请教老师或同学，他们都会乐意的，当自己遇到挫折，在旁的同学就会伸出援助之手，让你从挫折中站起来，学习和积累失败的经验，大家一起研究战胜挫折。
到了成年阶段，我们经过多年的学习，渐渐开始走向了社会，但社会是险恶的，只有适者生存，不适者淘汰，而我们的父母都是经过社会的选择而生存下来的生还者，他们的生活经验就是一本很好的教科书让我们日后慢慢学习，而只有我们的父母才会永远地帮助自己，爱护自己，保护自己，永远守护在我们的身边。
所以，每个人心中的天使都不同，都会随年龄的增长而变化，但每个人心中的天使都会带给自己幸福和快乐，让我们一齐来变成别人心中的天使吧！带给别人幸福和快乐。
原作点评：这是一篇三类的议论文。文章写出人生三个阶段的不同的心中天使，有一定的层次感。存在的问题：文中只有“天使”，没有“雕琢”，内容也不切合题意，明显偏题。
现场评分：评分：14＋14＋4－2＝30 分。
升格目标：40～42 分。
升格建议：
1.把标题改为“雕刻心中的天使”；
2.大致保留童年、青年、成年的行文顺序，丰富“心中天使的内涵”；
3.增加“雕琢”、“雕刻”的字眼，深化主题。
升格作文：（北京四中老师执笔）
雕刻心中的天使
在很久以前有个传说，说人类是上帝所创造的，每个人都有一个天使和一个恶魔。当你心中有正气，行善积德，天使就会出现在你的心中；当你心中有邪念，恶魔就会加重你的意志去干坏事，使你走上犯罪的道路。人本性善良，只是受到社会的不良影响才变坏的。但也有些人并不因不良影响而变化，因为每个人心中都有一个关心自己、爱护自己、了解自己、帮助自己的圣者，这个圣者就是他们心中的天使。他们一直在用自己的生命雕刻心中的这个天使。不过，每个人心中的天使是分时段的。童年时期，因为我们还小，常常受到家人的宠爱，不受人伤害，想要什么就买什么，喜欢什么就有什么，这都是家人给自己带来的，而家人工作忙时，只剩下自己和玩具，这时玩具就可能成为我们心中的天使。因为玩具不会说话，可以让自己对它们充满童真的幻想，为自己解闷，帮自己度过孤独的时期。到了少年阶段，我们开始探索新事物。离开了父母亲密的呵护，在学校爱跟同学一起学习，一起成长，一起欢乐。当自己遇到不高兴、不懂得解决的事可以请教老师或同学，他们都会乐意帮助；当自己遇到挫折，旁边的同学就会伸出援助之手，让我们从挫折中站起来。学习和积累失败的经验，大家一起研究战胜挫折的方略。我们就在这样友爱的环境中成长，慢慢地增进着我们的友情，于是心中的天使就从童年的玩具变成了现在的同学友情，它在我们心中慢慢地成长，一直守护着我们，帮助我们。到了青年阶段，我们经过多年的学习，渐渐走向了社会。但社会竞争是残酷的，只有适者生存，不适者淘汰。而我们的父母一般都是经过社会的选择而生存下来的优胜者，他们的生活经验就是一本很好的教科书，能让我们倾心阅读和学习。我们的父母会永远地帮助我们，爱护我们，永远守护在我们身边，帮助我们适应社会，帮助我们走向成熟，于是我们的心中就一天天地雕刻着一个天使——亲情。总而言之，尽管每个人心中的天使不尽相同，但只要乐于学习，善于自律自爱，就能雕刻好心中的天使，就会给自己带来幸福和快乐，也会给别人带来幸福和快乐。
立意升格方法2：突出中心
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对不同文体而言，中心的表现形式不尽相同。议论文应尽量多地陈述自己的看法或认识，用饱含逻辑性的语句来表述，最好用肯定的判断形式来表明中心论点；而在记叙文中，则要尽力表明某种感受或表象，少用逻辑概括的语句，可以通过抒情、议论的方式，点明或揭示写人记事的主旨。
中心突出表现为两点：一是中心集中，即一篇文章只表现一个中心，不贪多求全，不面面俱到，不能出现与中心论点完全对立或矛盾的内容，以避免论述过程中稍不留神就“转移论题、偏离题意”。写作时应对自己所写的每一句话和每一个段落进行反扣，使其时时、处处都受中心的“左右”和“限制”，以更好地表现和深化文章的中心。要有一个明确的中心句，不要让文章中心零乱地分散在文章的各个段落，让阅卷老师去为你筛选拼合。二是中心鲜明，即中心的表达宜明晰不宜隐晦，要明示不要含蓄。无论是议论性文章的论点，还是叙述性文章抒发的思想情感，都不要像文学作品那样追求含蓄、深沉，甚至是顾左右而言他或语焉不详。应该做到让阅卷老师能在最短的时间内抓住你文中的观点、态度。
中心不突出主要表现为：一篇文章中出现多个中心；中途易辙，转移话题；材料和中心脱节。
现场听题：
阅读下面的材料，按要求作文。与梦想相伴，能使荒漠上升起一片绿色，能给空白处填充一片色彩，能在孤独时呈现一片喧闹。与梦想相伴，大地就会多一份生机，生命就会多一份鲜活，心灵也就会多一份归宿。与梦想相伴，前程会更加灵动。你对“与梦想相伴”有什么体会、经历或见解呢？请以“与梦想相伴”为题，写一篇文章，文体自选，不少于 800 字。
学生习作：
与梦想相伴
什么是梦想？梦想是一个人从心底里憧憬着要去做的事，它能使人拥有追求它的不懈动力，并且在其中享受到很大的乐趣，它也会让人望而却步，遥远而不能及……实现梦想，就是人生中最大的乐趣。
为了追求梦想，很多人作出了不懈的努力。
《送东阳马生序》的作者宋濂小时候家贫要常借别人的书，并手抄下来才可读。长大后又要挨冷寄宿在外去阅读更多的书。但他却从未感到疾苦而放弃读书，反而更加渴望读书，这是因为读书的梦想不断给予他巨大的精神动力。刚在 800 米自由泳赛场上为中国勇夺时隔 40 年的男子游泳金牌选手张琳，在此前曾经经历了非常艰苦的训练过程以及很多次的失败，但他从未气馁，因为他的梦想就是要在世界级赛事上夺金。
由此可以看出梦想能激发出人的潜能，使人把遭受的痛苦抛到脑后，并全身心地投入。当梦想成真之时，便是苦尽甘来，收获甜蜜的一刻。
但是梦想美好，却未必能开出美丽的花朵，犹如花朵要盛开，需要充足的阳光、养料……实现梦想也会受制于诸多的因素，比如：物质的条件、亲朋的意见等。许多美丽梦想到后来还未来得及开花就枯萎了，再也没有开花的机会。陶渊明本是性情洒脱、醉心于山水的诗人，却走上了仕途，虽有丰厚的俸禄，却丧失了最渴望的自由放纵，与梦想背离，怎会真正快乐？
李白虽是“箪瓢屡空”，但仍能每天沉醉于大自然的闲适之中，远离官场，无所牵挂。虽没有吃好的、穿好的，却实现了自己与大自然为伴的梦想，精神得到满足，也就快乐了。所以梦想有大有小，每个人性格不同，梦想也会不同。不管大小，能实现梦想就是幸福的事。
拥有梦想是件容易的事，实现梦想却很困难，但曾经的努力也是追求幸福快乐的见证。无论结果怎样，能拥有梦想不放弃就是人生的意义，请给梦想一次开花的机会吧！
原作点评：
本文被判为 30 分，是中心不突出的一篇典型病文。作者对材料和标题未作任何的思考，行文中根本没有提及其内涵，且没有一个统领全文的中心论点。文章思路零乱，思维散漫，笔墨不集中，一会儿说“实现梦想，就是人生中最大的乐趣”，一会儿说“梦想能激发出人的潜能”，又说“实现梦想也会受制于诸多的因素”，却对标题“与梦想相伴”置之不理，甚至完全抛到一边。另外，文章行文时也没有考虑材料和中心的关系，分析、阐释道理不明确，缺乏必要的条理性和逻辑性。
升格作文：（北京四中老师执笔）
与梦想相伴
梦想能给我们带来无限憧憬，让我们拥有无限动力。与梦想相伴，我们的生命旅程中就不再荒凉，不再单调，不再孤独，而是处处充满生机，时时拥有活力。
与梦想相伴，我们需不断努力，不懈奋斗，不停拼搏。若是生活在梦想中，我们会很兴奋，但缺乏朝着梦想奔跑的动力，那它永远也只能停留在空想的“温床”上，枯死在瞎想的荒野中。朝着心中梦想奋进的人，他们常常能以此为动力，最终攀援上成功的巅峰。明朝文豪宋濂小时候就能与梦想相伴，虽然家贫，也要想方设法借别人的书并手抄下来，刻苦攻读。与梦想相伴，宋濂更能在求学路上强忍住饥寒，不羡慕别人优越的生活，长期不懈地坚持下去，从而成就了自己，让生命的质量更丰实。与梦想相伴的结果，使我们现在能美滋滋地享受到宋濂千古流传的美文《送东阳马生序》，让我们感受到主人公奋斗不息的精神，汲取无限的动力源泉。
与梦想相伴，宋濂使自己人生的荒漠升起一片片绿色，我国当今游泳健将张琳也给祖国大地增添了一份喧闹。张琳与梦想相伴，历经非常艰苦的训练，历练诸多的失利，他也绝不气馁，而是不断地在生命的色彩中涂抹努力拼搏、不懈奋斗的色彩，从而在 2009 年世界游泳锦标赛男子 800 米自由泳比赛中将世界记录提高了 6 秒 53，并获得冠军。张琳的成功，也像宋濂一样，伴着梦想，实现了歌星张韶涵所唱的 “所有梦想都开花”的愿望。
可以设想，如果宋濂眼见自己家境贫寒，读书毫无条件可言，就孜孜于温饱，愍愍于哀叹，他就根本不可能“与梦想相伴”，根本不可能借书来读，根本不可能忍饥挨饿苦求学，我们就无法看到明朝文坛上那颗闪耀的明星。
我们还可以想象，张琳如果看到我国男子游泳项目从来没有出现过世界锦标赛冠军和奥运冠军的“严酷现实”，就放弃与梦想相伴，就悲叹“生不逢好地方”，就不去刻苦训练，如此下来，世界游泳锦标赛男子颁奖台上就肯定会缺少那面鲜艳的五星红旗和高亢的国歌声。
与梦想相伴，经过努力、奋斗和拼搏，我们的世界处处是绿色，处处是绚丽的色彩；与梦想相伴，我们人生的大地就会多一份生机，生命就会多一份鲜活，心灵也就会多一份归宿。
与梦想相伴，宋濂走向了成功；与梦想相伴，张琳登上了世界男子 800 米自由泳的最高领奖台。
立意升格方法3：突出关键词
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为了使文章全文都能在题意的范围内行文，还应在行文中反复呼应、不断突出关键词，也就是常说的扣题。扣题分明扣、暗扣两种，反复呼应是明扣，不断突出是暗扣。只是简单呼应关键词是硬贴标签，难以有效地把材料和观点(情感)连接起来；只是暗扣却不明点关键词会使文章观点变得含蓄，容易引起误判。正确的做法是两者兼顾。
学生习作：
爱，是一种常识
爱，无处不在。它会繁衍，有时会在血红的心脏上如病毒一般快速滋生。每一个人都认为爱是困难的，伟大的，甚至是难以攀登的。但我告诉你，爱只是一种常识。
爱是一种常识，哪里需要爱哪里就有爱。刹那间，地动山摇，校舍倾地而倒，雨水倾盆而下，黑暗的大地充斥着死亡的气息、悲恸的哀唤。但不久后，满头苍发的温总理站立在这零散的石砾之上。不用别人说，有常识的人都知道汶川现在最需要的是关爱与鼓励。爱只是一种常识，国家遭遇灾难，理所当然要付出国家对人民的爱。
因为爱是一种常识，所以连平凡的乞丐也知道为灾区人民献一点爱。一位老年乞丐拄着手杖蹒跚而至，把手中的 105 元塞进箱子。要献出爱很容易，只要手一伸，无论是 1 毛还是几百万，那含义是一样的。爱无伟大、渺小之分，也无难易之分，有的只是你是否意识到爱只是一种常识，人人都能意会，人人都能付出。
爱是一种常识，所以爱是人的本性。每个人都知道爱，所以爱成了一种常识，从而爱转变为人的本性。从孔子提倡仁爱开始，中华民族的血液里一直流淌着令人激昂的爱的血液。沉寂了几千年的血液，终于在 2008 年一举爆发。
初春的一场雪灾，使中国南方损失惨重，道路阻塞。但不辞劳苦的唐山十三兄弟却千里迢迢赶到湖南帮忙打通道路，还中国南方通畅的车流。爱已侵蚀了他们的肺腑，为了报答唐山大地震时人们为他们付出的爱，他们把血液中爱的因子全部释放，温暖中国。多年来被爱感染着，爱在他们心中自发而生并放，温暖中国。多年来被爱感染着，爱在他们心中自发而生并蔓延到别人心中。因为爱已成为他们的常识兼本性，于是付出爱是他们觉得理所当然的事。
爱只是一种常识，不要认为付出爱很难，也不会认为自己的爱何其伟大。如果人人都有这一本性的常识。
原作点评：本文基本符合题意，作者对行文关键词“常识”理解有误，“爱是一种常识”，这是一个判断不准确的“常识”。爱只是一种行为、表象，不包含人们对爱的判断和认知；且写作重心由“常识”偏向了“爱”，淡化了“常识”；另外语言较粗糙，语句有不少不通的地方。考场评分：15＋15＋3＝33 分。升格目标：40～42 分。升格建议：一是增加“常识”一词的分量，把“爱”拉回到“常识”这一话题，尽量使文章的关键词偏向“常识”而不只是“爱”，尽力探讨与“爱”有关的常识。二是使论证的三个段落有内在的联系，寻找“大爱”与“普通爱”之间的逻辑联系，使各段衔接比较自然紧凑。三是开头一段语意杂糅，应删改使其简洁。
升格作文：（北京四中老师执笔）
“爱”的常识
爱，是人类美好的、伟大的情感。因此有人认为爱是困难的，甚至是遥不可及、难以攀登的。但我告诉你，爱其实很普通。
爱的常识之一，就是哪里需要爱，哪里就有爱。刹那间，地动山摇，校舍顷刻而倒，暴雨倾盆而下，黑暗的大地充斥着死亡的气息、悲恸的哀唤。但不久后，满头苍发的温总理站立在这散乱的石砾之上。不用说，有常识的人都知道汶川现在最需要的是关爱与鼓励。哪里有需要哪里就有爱——这是执政为民的政党的常识，人民的利益高于一切！所以，最伟大的爱就是最普通的爱。
一位老年乞丐拄着手杖蹒跚而至，把手中的 105 元塞进箱子……我们从这幅画中，看到了爱的另一个常识：要献出爱很容易，只要手一伸，无论是一毛还是几百万，那含义是一样的。
爱无伟大、渺小之分，也无难易之分，当大家都意识到表达爱也是一种常识时，人人都可献出自己的爱，这样，表达爱就成了一种常识。
爱是人的本性，这是爱最基本的常识。每个人都有爱心，“献出爱”成为一种常情。自孔子提倡“仁爱”开始，中华民族的血液里一直流淌着令人激昂的爱的血液。初春的一场雪灾，
使中国南方损失惨重，道路阻塞。但不辞劳苦的唐山十三兄弟却千里迢迢赶到湖南帮忙打通道路，还中国南方通畅的车道，爱已注满了他们的肺腑，为了报答唐山大地震时人们为他们付出的爱，他们把血液中爱的因子全部释放，温暖中国。多年来被爱感染着，爱在他们心中自发而生并蔓延到他人心中。因为爱已成为他们的常识兼本性，于是付出爱是他们觉得理所当然的事。
懂得爱的常识，便不会认为付出爱很难，也不会认为自己的爱何其伟大。如果人人都有这一本性的常识，那么，我们的世界也就充满了爱。
立意升格方法4：提高思想性
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文章有了准确、深刻的中心，如果只是列举几个事例简单证明其合理性，文章就难免流于肤浅，缺少思想，即“欠深刻”。
这一现象主要体现在 40 至 49 分分数段的作文中，如中心观点是“常识与我们同行”，就举例证明“同行”；中心观点是“常识虽易知而难行”，又举例印证“易知难行”；中心观点是“常识须推陈而出新”，还是举例印证“须推陈出新”。读罢全文，只让人觉得看法肤浅，思维稚嫩。至于常识为什么“易知难行”，怎样解决这个目前既普遍又棘手的社会问题，常识为什么“须推陈而出新”，怎样使常识推陈出新，这些深层次的问题，这一分数等级的考生就不懂如何进一步展开思维。这样的作文是很难拿到 50 分以上的分数的。
学生作文：
结茧·破茧
蝴蝶的幼虫告别暖和的阳光，舍弃鲜美的花液琼浆，躲在自己结的茧里。她结茧只是为了潜心经营，积蓄力量，然后在破茧之日翩翩起舞。她作茧自缚，只是因为她坚信在漫长的等待后，迎接她的将是更加广阔的生命舞台。
“茧”是成功者自己给生命设置的障碍，它使他们在相当长的一段时间内与“世”隔绝，享受不了多姿多彩的生活。但他们可以在“茧”中积蓄力量。当他们破“茧”而出，化身为
蝶时，美好的未来就近在咫尺了。
童话大王郑渊洁只接受了四年的初等教育，未成名前的他可以说是一只极其平庸的“毛毛虫”。但他善于“结茧”，将自己包裹在封闭的茧里，很少与别人交流。他认为只有结“茧”将自己围住，才可能摒弃一切烦杂的念头，才能倾听自己的内心，才能积蓄由灵魂深处迸发的力量。最终，他破茧了，成了名副其实的童话大王。
如果郑渊洁没有“结茧”，他也许只能是一只平凡的“毛毛虫”。正是郑渊洁善于结茧，才使他有机会“破茧”，并化为令人仰慕的“蝶”。
在古时，“闭关修炼”是一个非常热门的词汇。文人墨客需要，参加科举的考生们需要，苦练功夫的人也需要。这里的“关”是古人们自己结的“茧”。他们将自己围困在“茧”里，使自己与“繁荣昌盛”的社会隔绝开来，然后静下心来，集中精力去休养生息，积蓄力量。最终，他们破“茧”而出，化成翩飞的“蝴蝶”，并为世人所仰慕。
但是当今，随着社会经济的日益发展，许多人不再愿意或难以与社会“隔离”，更不愿意“结茧自缚”，舍弃自己丰润的物质享受。因此，他们变得浮躁起来。未能潜心经营的他们，又如何能够积蓄足够多的能量去破茧化蝶呢？
对于我们这些须经历十年寒窗的学子们，“寒窗”就是我们自己给自己结的茧，而高考将是我们的破茧之日。我们将自己围困在“寒窗”这个“茧”里，慢慢地积蓄力量。等到哪一天“小流”变成“江海”之后，我们就可以破茧化蝶，翱翔蓝天。
即使“结茧——等待——破茧”这三个过程具有挑战性，我们也不要畏惧。因为最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候！只要我们在茧中潜心经营，积蓄力量，并坚定破茧化蝶的信念，我相信我们一定能成功！
原作点评：本文准确地理清了“结茧”和“破茧”二者的关系，并在行文中重点写“结茧”的重要性， “结茧”和“破茧”的本体也很准确，同时行文中能很好地扣题。但文中
缺少自己的思想。
考场得分：20＋20＋8＝48 分。
升格目标：54～58 分。
升格建议：可围绕中心论点提炼出几个呈递进关系的分论点，另外，在行文的过渡衔接上做一些小修改。
升格作文：（北京四中老师执笔）
结茧·破茧
因此，人心越渐浮躁。未能在“茧”中接受磨炼的现代人，在安逸的生活中，又如何能够积蓄足够多的能量去破“茧”化“蝶”？
“结茧”的岁月是一个寂寞漫长的过程，因为，生命能量的积蓄绝非一朝一夕之工，就像我们这些寒窗苦读的学子，“寒窗”就是我们自己给自己结的茧，而高考将是我们的破茧之日。我们将自己围困在“寒窗”这个“茧”里，十年生息，十年等待，在寂寞中慢慢地积蓄力量。等到哪一天“小流”变成“江海”之后，我们就可以破“茧”化“蝶”，翱翔蓝天。即使“结茧——等待——破茧”这三个过程具有挑战性，我们也不要畏惧。因为最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候！只要我们在茧中潜心经营，积蓄力量，并坚定破茧化蝶的信念，我相信我们一定能成功！
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