非常时期，全国的中小学生和家长纷纷涌入直播课程中。这是一场在特殊时期由教育黑科技推动的教育模式革新，全国1.8亿中小学生在云端课程学习中不断摸索和适应，教师也在不断探索更好的教学方法。
作业帮直播课教研团队深究教育变革下的网络教学问题，发现教育的本质在于激发学习内生动力。在3100万学子涌入作业帮直播课的同时，教研团队在全新教学理念的指导下，不断革新教学体系和教学方法，激发学生潜在的内生动力。
“基础比较弱的一大批学生，很可能还没有讲完大招，他们就直接走了。离开你的课堂特别容易，就按一下home键。课堂之外还有游戏、短视频在等着他们。我们不只对每个大招讲解提出了学术上的要求，更对课程的演绎和设计提出了更高要求。老师上课本身也要有大招，才能争得过游戏、短视频。” 作业帮高中数学教研教学负责人张华如是说。
学生注意力的集中程度与教学内容的兴趣点有直接关系，课上还没有讲到重点，学生的耐心已经消耗殆尽，对教师的教学思维和教学延伸拓展能力也是新的挑战。
于是，作业帮直播课在吸收传统教学精华的基础上，提升和改革教学内容。“比如圆锥曲线，数学家们全部研究透了。我们将适合高中生的知识，提炼转化成教研成果。”张华老师说。如此一来，不仅使得知识点内容更加突出，还激发学生发自内心想要掌握知识点的内生动力，培养了学习兴趣。
想要激发学生兴趣，就要求老师从课程体系、课程内容拓展、课程教学方法进行全方位的改革和创新。作业帮直播课高中团队独立研发出了新高考的九大课程体系：“纵横语文”、“大招·快数学”、“巧英语”、“易物理”、“简化学”、“逻辑生物”、“简明政治”、“三维历史”、“经纬地理”。从课程体系名称可以看出，为了与学生兴趣点挂钩，教学内容从生僻难懂到简化优化，从传统理念教学到独特创新教学，都给学生耳目一新的感觉，去繁从简，从而提升学生的学习动力。
同时，作业帮直播课运用线上教学和更多黑科技，对传统课程体系和教学模型进行有效的变革，教学课件配合教学视频，讲解生动具体，让抽象思维具体化，课程通俗易懂。
加上线上课程可回放、可温习的优势，当学生对课程知识有不理解、不深刻的地方，都可以在课下重放温习课程加深印象。而这样学懂学通后，学生们对之后的课程学习将更加有信心，也更加具备学习动力，从而提升学习主动性，提升学习内生动力。
中考高考，甚至是小升初的竞争都相当激烈，在家长看来，考试是改变命运的直接上升通道。而对于从小养成良好学习习惯的学生来说，学习是一件比较容易的事情；但是对于学习缺乏动力、基础薄弱的孩子来说，学习是一件无法提起兴趣甚至缺乏信心的事。尤其是当学生学习根基不牢固，无法得到老师和家长鼓励的时候，学习自信心更是备受打击。
需要明确的一点是，考试成绩的高低与进步的快慢程度不成正相关，进步空间的大小也与成绩高低无关。一味的将分数作为教学重点，只会更加打击学生学习积极性和主动性。
基于上述的多重考虑，作业帮直播课的老师将教学考量的重点，放到所有学生的学习能力培养上，不放弃每一个学生，破除枯燥的应试套路，以培养兴趣为起点，培养学生学习的自主能力和拓展潜力。如此一来，课堂不再是单纯的输入与输出，而是在提升过程中培养学习自信心，从而减少学生对学习能力差的自我审视，把专注力放在知识学习的趣味上。
而剥离以往学校学习重压的环境，更有助于学习内生动力的形成。比如作业帮直播课的老师经常带领学生通过情景再现的方式，运用沉浸式学习法来探索知识的奥秘，与学习的目的不谋而合，这样的学习过程会产生愉悦的心流，内生动力在培养学习自信心的过程中逐渐巩固。
在教育现代化的今天，科技力量可以提升教育质量。诚然，每一个孩子在学习的道路上都会遇到艰难和阻力，而每一个成绩差的学生都值得被注意和鼓励。好在新的教育变革可以解决传统教育问题，激发学生的内生动力，让被动学习转变为自主学习，主动创新。
相信未来将会有更多的学生，因此受益终身。
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