如何进行自主合作学习

在新课改的教学中，我们要提升学生的能力素质、创新素质、思想品德素质，就要实行教师为主导，学生为主体的教学模式，那么学生的自主、合作探究学习就是主要实现途径。具体做法如下：

1 创设情境 通过有趣的故事，社会最新热点问题或贴近生活的具体事例，图片，幽默谚语等设置情境，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲和高涨的热情，为本节课的进行做好准备。例如投资的选择，我展示一幅图片：一个装满鸡蛋的篮子，问：如果把鸡蛋比喻为我们的投资，你认为你投资时应该考虑那些问题？装到一个篮子里行不行？学生兴趣高昂，开始积极发言。再如收入分配与社会公平，给学生介绍基尼系数以及我国近年贫富差距的情况，一系列数字说明，学生都若有所思注意力高度集中的来听，对这节课的内容产生浓厚兴趣。

2 提出问题 教师对教学内容设置几个问题或列出自学提纲，学生根据问题或提纲整体或分块自学教材，自主探究问题的结论和答案，给学生阅读和独立思考的空间。例如，自学股票这部分内容，列出提纲：（1）股票的含义（性质）（2）股东的权利（3）股票的偿还方式（4）股票的收入（5）股票的作用。当然有的简单的内容可以让学生自己列学习提纲。再如关于社会公平的问题，可列出以下问题（1）为什么会出现贫富差距问题？（2）你认为什么叫社会公平？（2）社会公平有什么意义？（3）如何实现社会公平？带着问题有目的的去学习，提高课堂学习效率。

3 讨论分析 对于简单的问题，学生独立学习就可以解答，如股票这部分所列的提纲。而对于有些理论深度的难点，重点，疑点，热点，盲点问题则需要学生合作学习，通过小组讨论，争论，辩论来解答。当然在整个过程中教师要引导学生，并且参与到讨论中来。

4 总结评价 经过自学，讨论，每个小组写成提纲来发言，其他同学有不同看法可以补充，然后教师进行总结，评价，并对发言出色的同学和小组给与表扬和鼓励。对重难点问题做适当的启发，点拨和归纳。如（1）为什么出现贫富差距？引导学生分析我国改革后的经济制度，从而分析原因比较多，主要是没有处理好效率与公平的关系，过分注重经济发展和效率的提高，忽视公平，另外收入差距是发达国家或发展中国家经济发展到一定程度的必然现象，不只是我国才有贫富差距问题。（2）如何实现公平，学生讨论，除了教材上的措施，学生还提到了西部大开发，中部崛起，健全和完善社会保障制度，大力发展经济等措施。对社会公平这一热点，重难点问题有了比较全面深刻的认识。

5 练习巩固 高一学生作业多，时间紧，对政治课不重视，最好能当堂解决练习，也起到及时巩固提升的作用。但目前有的学校一节课时间40分钟，大多数内容结束后都没有时间做练习，这也是探究学习存在的一个小问题。