小组合作探究如何做到“优困兼顾”、“生生互动”？

课堂展示无时限吗？

自学、展示、反馈是高效课堂三部曲，有人说，无限放大展示的作用都不为过。课堂展示可以不要时间限制吗？

恕俭观点：效率是受时间制约的，课堂要追求高效，必然要核算时间成本。展示再必要，也得适可而止、见好就收。必要的收敛是开放的前提，展示时的活跃与自学时的静默结合起来，张弛有度，才符合文武之道。

小组合作探究如何做到“优困兼顾”、“生生互动”？

小组合作探究这种学习形式，很容易让部分学生只跟在别人思维后面走。没有自己的见解，一段时间后，这部分学生就会形成思维的依赖性，不利于思维能力的提高。合作学习是否成功，不仅要看个体智力投入的程度，更要看学生小组群体参与的充分程度，合作学习应该是一个“优困兼顾”、“生生互动”的过程。为此，课堂展示时，老师要有意识的扩大学生参与面，要以小组作为评价的主体，鼓励小组内不同层面的学生参与合作与探究。