高三二轮复习模式及要求 (推荐)

一、 指导思想

二轮复习的目的就是加深知识理解，进一步夯实基础，提升能力。在一轮全面复习课本的基础上，超越原来章节，重新整合知识，加强知识的纵横联系和学科内部的联系，形成知识网络，指导学生利用知识网络，掌握常规题型的典型解法，提高解题能力。同时将知识、题型、方法等归类，在研究《考试大纲》和解读近几年高考题的基础上，透视热点，预测高考考题、考法等，加强备考复习的准确性，提高复习效率。

二． 复习模式及要求

（一）专题复习模式：练----讲----测----评

“练”，将本专题的重难点、典型题目汇编成一个学案，让学生通过练习，回顾本专题的相近和相同的知识和方法，引导学生构建专题知识网络。

“讲”， 指针对性讲练。针对考纲要求，针对学生学情，讲解本专题能力要求、基本题型即变式和综合性题目。挖掘题目功能，提炼思路方法及解题规律。出示近几年相关高考题，总结类型，寻找新角度。

“测”，即限时性训练。从能力上遵循讲啥练啥，适当联系、拓展。从内容上贯彻专题要求，以常规题目为主，以计算题为主。

“评”，即重点讲评测试卷。讲评选择错误率高的题目，按知识点和能力要求进行归并，做到“讲审题，评错因，析规律，导方法”。 注重知识的横纵联系，一题多解、多题归一，提高学生对题目的认识和解题能力。

（二）模块复习模式：专题-------整合------测试------讲评

一个模块中的几个专题讲完之后，把几个专题的知识融合在一起，整合解题方法和技巧，使学生对本模块有一个整体把握，提升认识高度。再通过综合测试、讲评，使模块复习堂堂清、块块通。

三、课堂模式及要求

（一）课堂结构流程

“知识梳理，整合考点”→“典例分析，变式训练”→“总结方法，提升能力”→“师生互动，答疑解惑”

（二）具体要求

1、知识梳理，整合考点（5-10分钟）

梳理知识，提示重点内容（即高考重点），构建知识网络。以及掌握程度和能力要求，使学生心里有数。一个专题用两课时，也可以先把作业中出现的解题技巧问题、错误等加以订正。

2、典例分析，变式训练（25--30分钟）

选取有代表性的典型例题，进行深入剖析，引导思维，揭示解题规律。例题教学的程序是：练(独立解答例题)——讲(解题思路、技巧，提炼方法规律。解答过程中遇到的疑难，教师进行开放式、发散式讲解，，包括对物理解题思路发散即 “一题多解”，对物理情景发散即“一题多练，对物理问题发散即“一题多变”)——练(变式训练，一般1道题变1～2个)，

3、总结方法，提升能力（5分钟）

引导学生从全新的、应用的角度去独立总结课堂（本专题）涉及的物理知识、解题思路、方法、规律，包括解题注意事项，隐含条件、边界条件的挖掘等，然后总结完善。总结要重视“一题多变”，更要重视“多题归一”。

4、“师生互动，答疑解惑” （5分钟）

课堂最后的时间留给学生，整理、体会所讲内容；师生之间沟通，解决当堂存在的疑惑或问题。做到当堂清。