都说龙生九子，各有不同。小的时候我一直理解为“长”的不一样。
龙的九子还真的是奇形怪状，长的不一样。但搜图的时候我顺便喵了一眼介绍，发现是自己孤陋寡闻了，真正的说法是“龙生九子，各有所好”，说真的是这几个兄弟喜好和性格迥然不同。
荣妈这代独生子女，对于兄弟姐妹之间到底有多不一样 我就没法从自己身上求证了。
到了大荣这辈，二胎开放了，于是我有幸领略到了什么叫“明明都是我生的，但怎么一个个这么的不一（shěng）样（xīn）。”
论长相，这俩是真像。
认真起来的神情都一样。
不看头发，李大荣就是大一号的李依依。
但除了轮廓以外的其他地方，真的是太不一样了。
哥哥爱吃泡沫，妹妹就只爱吃糖蒜。
依姐就可以把五个脚趾头全部分开，可大荣就根本做不到……
哥哥细腻温柔，妹妹冷静刚毅，我常常会暗自怀疑是不是把这俩货生反了？ 换一换该多好！
前天，爷爷从老家拿回两只活鸡，两小只看到了活的动物，甚是兴奋，围观了半天。 到了中午，爷爷决定把鸡宰了，杀鸡现场当然不可能没有好奇的小朋友。
据荣奶奶后来的描述，李大荣哭天抢地，就是不让爷爷宰鸡，连踢带打拉都拉不住，后来鸡死了，还一直蹲在地上哭了好久好久……
而李依依，鲜明对比，非常淡定地看完爷爷杀第一只，然后接着杀第二只，平静的就好像在看动画片一样。
我当天在上班了，自然是没有亲历现场，但从奶奶的话语中也能感觉到，这两小只的表现让奶奶十分惊讶。一方面，惊讶于李大荣竟然反应这么强烈，毕竟是早上刚刚见面的两只鸡，又不是从小养大的，感情都没建立起来呢，至于哭那么伤心吗？
另一方面，惊讶于这个不到3岁的小姑娘，竟然面对这样血淋淋的景象，一点也不害怕，也没有情绪上的崩溃，淡定的就如稀松平常的事件一样，这种看淡生死的淡定，太不可思议。
奶奶觉得好笑，所以晚上跟我说起了这个事儿，我也很好奇，于是就问李大荣：“爷爷杀鸡你哭啦？你为啥哭那么伤心，它又不是你养的？”
大荣说：“那它也是条生命啊！爷爷说杀就杀了，没有一点同情心。我觉得小鸡好可怜。”
大荣插着腰，一脸兴师问罪的表情说：“你不是一直要我们爱护小动物吗？”
没想到，这熊孩子在这里等着我呐。我笑着说：“爱护小动物是没错，但这两只鸡原本就是爷爷拿回来吃的啊！就跟我们吃鱼、吃虾、吃螃蟹是一样哒。你开心低吃肯德基的时候怎么不想想可怜的小鸡也是条生命？”
李大荣说：“我不听我不听，我再也不相信你说的话！”
这个时候妹妹插着腰从床上站起来，一字一顿地说：“那、是、食、物，不、是、宠、物。”
我当下就震惊了，我去，这闺女冷静地说出了问题的本质！假以时日必成大器啊！相比之下，反倒显得李大荣感情用事。
大荣是个性格细腻的孩子，很多时候都会显露出为他人着想的性格，说好听点叫感同身受，说难听点就是多愁善感。依姐的性格干脆，宁折不弯，说好听点是洒脱自我，说难听点就是刚愎自用。
我们当父母其实挺矛盾的，既要引导孩子天真善良，教育他们要相信这个世界的真善美。同时也不能粉饰太平，还要一定程度得让他们见识现实的残酷、人性的冷漠与杀戮，让他们直面惨淡的人生。
我既想孩子们内心活的像太阳，不管天阴天晴都能散发光芒，还想孩子们理智的如月亮般，经历阴晴圆缺，淡定地去接受世事无常。
所以，我现在反省自己，发现我的教育很分裂。
一方面，我希望孩子们心存怜悯，对人和善，小到对待校花校草都要爱护，中到小猫小狗都该呵护，大到家人朋友都得维护。所以，我教孩子们善待身边的小动物、好朋友，珍视一切的生命。
另一方面我又教导孩子们，圆滑的处事，对万物都要心存提防。见到陌生的花草不要乱摸，万一有刺或者不小心折断，都会给周围人添麻烦。见到不熟悉的小猫小狗，要保持距离，不要随意的抚摸挑逗，以免不确定的兽性误伤的自己。见到不熟悉的人，不要过多攀谈，可以有礼貌，但不要亲昵，要有安全意识。
可孩子们那么小，当真能理解事物的两面性？辩证的看问题吗？如果大荣可以，就不会意气用事的质问我为什么心口不一，赞同爷爷杀鸡。如果依姐可以，她就不会用一种上帝视角警告大荣，哥你够了啊，那就是只鸡，要吃掉的鸡，不是我们的小伙伴，你伤心个毛啊！
大荣善良，但感情用事，依依冷静，但不通世故。这两个孩子，似乎都记住了我对他们的教导，但却更有偏重性的只记住了一半。虽然我常常会教导他们事物的两面性，可他们在真正用自我视角去看待问题的时候，往往还是会偏向于性格上的主导的那一边。
可任何事，过犹不及，任何美德做的过了，都会成为性格弱点。
有时候我很怕大荣因为过于在意别人的感受，而勉强自己，不能随性的生活。有时我也会害怕依姐性格过于刚毅，宁折不弯，未来的日子会坎坷不顺。
父母爱子则为之计深远，我们总是想把这天底下最美好的品格都安在自己孩子的身上，可往往，他们只能汲取想要摄入的那部分。这可能就是妈还是那个妈，但教出来的孩子却是啥样都有。
孩子当真是个智能生物，他们常常会拿你的原话来怼你，可能这在他们看来，就是成年人的表里不一吧。眼下，他们还小，眼里非黑即白，没有前提条件一说，也没有特殊情况当借口。道理有两面，他们没办法辩证，只选择自己认同的一面。
很显然，大荣跟依姐选择站在相对的背面上了，于是他们的表现才会如此的截然不同。
都说后天的家教是能够改变孩子的性格的，但我并不这么认为。我们能教给孩子的，只能是道理和判断事物的标准，却没办法帮孩子树立一个完整的三观体系。这也是为什么，好多父母又红又专，可孩子却又叛逆又特立独行，因为他对事物的判断标准跟父母的教导 性格之间有了折射，所以三观也会产生不同。
性格因素，会令孩子根据自己的喜好来形成认知，这与父母的初衷是有折损的，自然同一个妈也教不出一个模子里印出来的两个一样的孩子。
写这篇文章，其实是想说，我们常常会感叹孩子性格过于开朗、过于内向、过于强势、过于倔强、过于……这其实才是孩子骨子里的精神，后天的教导一定程度上能够令孩子更好地去将自己性格上的突出点有点发扬光大，缺点韬光养晦。但我们不可能教出一个自己理想中的孩子，接纳他们性格上的弱点，虽然很不甘心，但却是作为父母教育孩子的第一步。
一转眼，依姐也要去上幼儿园了，大荣上幼儿园那会儿，我非常担心他的自理能力，因为他当时正处在如厕倒退期，很怕他会对幼儿园产生恐惧和厌弃，都来发现我的担心多余，大荣的性格很柔软，只要对方能跟他将心比心，他通常都会很容易接纳别人。
而依姐，自理能力几乎碾压大荣的同一时期，我压根不担心。可我却非常忧心这闺女的脾气，在家都是一不合脾气就动手打哥哥的主儿，到了幼儿园可别被小朋友排挤了……
愿我们的孩子都能遇到欣赏他们优点、愿意接纳他们缺点的人，但与此同时，我们也要告诉孩子，这天底下看你怎么都好、你的坏脾气也会无私包容的人就只有父母，面对别人，还是要记得我教你的那些道理。如果有兄弟姐妹，记得遇事有商有量，活用互补性格。
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