提手旁与提土旁的教学设计

《提手旁和提土旁的书写》教学设计

陈燕飞

教学目标

1、准确、美观地书写提手旁。

2、掌握提土旁和土字底的书写要点。

3、能学会汉字的书写规律。

教学重难点

1、美观地书写提手旁与提土旁。

2、掌握汉字的书写规律。

教学过程

一、谈话导入、激发兴趣

还记得陈老师吗？今天上午咱见过一面的，不过今天看咱班孩子真精神啊！现在可以上课了吗？

二、图片激趣、板书课题

1、汉字，作为世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史。甚至在日语、朝鲜语和越南语中使用。下面让我们通过一个短视频一起来感受祖国汉字的魅力，同时思考：在这些有趣的文字中你都看出了哪些？一会儿举手告诉大家？

  2、演示视频，学生观看

好了，你有答案了吗？谁想先来分享给大家？

生答，“你是怎么猜出来的？（看着像）”

嗯，像这种按照事物的形状描画形成的文字叫象形字（出示）

生继续作答。

好了，咱时间有限就不一一让说了，看看你（出示答案）你对了几个？

鸟、米、马、田、日、山、火、目、耳、口、羽、鱼、龙、月

（边说边出示）

    3、看完有趣的象形字，想不想再来猜猜看？（想）看，这是哪个字

   4、师依次出示三组生字，学生猜。

   5、感受完象形字的趣味性让我们再一起回顾一下这两个字（出示象形字把和拔），仔细观察，你发现了什么？（它们有什么共同点？）生答，师出示，

    6、嗯，你们一定发现了都有这个部分。古代人用它表示我们的手，慢慢地变成了这个样子，因为它要与另一部分组成一个新字，给右边腾出位置，就像一个家庭，只有家庭中的每个成员互相谦让，才会和谐，后来就成了我们的提手旁（出示）。那请仔细观察并思考：怎样才能写好提手旁呢？师示意提示共几笔，每笔的位置、特点（提手旁书写要领：第一笔写横，要短，略上扬。第二笔竖钩，作为主笔，要饱满、锋利有力感。写在约在横部靠近右三分之一处。以便给右半部分腾出位置。第三笔提画由左下顿笔向右上方发力快速提出，坚定有力，提的方向和右边的部首相呼应。横与提的收笔基本在同一垂直线上。）老师编了一首儿歌（出示）

    7、跟老师一起读一遍，重点强调（左傍右）

来，伸出你的食指我们一起来练写一下。（板书）

下面你们自己在练习纸上写两个试试看。（提醒三姿）。

接下来带着这种方法我们一起来看看提土旁，仔细观察，同桌两人你给我说一说我给你说一说，互相补充讨论怎样写好提土旁，稍后举手告诉大家。

生讨论，反馈答疑

老师把提土旁的写法也编了一个儿歌，特别注意红色字部分。大家先一起读一下：

小偏旁，要靠上，左旁右，让一让。提土旁，横要短，提略长，竖右移，提右收，有迎让。

来，我们一起来写一写（板书）

教师示范书写。

学生练习提土旁的写法。

A、正姿势。B、学生临写，教师巡回指导。C、红笔反馈、评价。

课到这里我们学完了提手旁和提土旁的书写，那你能说说咱学过哪些带有提手旁和提土旁的字？学生表达，老师也想到了几个（师出示相关字），我们先来整体看看有什么共同点（师补充总结:左窄右宽,并且我们的汉字就像我们中国人一样彼此谦和有礼，你看这个拔和坏，提和撇画互相迎让，就是之前说过的谦让）；再仔细观察每笔的位置、特点，即找准每笔的起笔和收笔。就比方拉这个字。你来看看怎么把它写好？（左边已讲过，看右边，点冲齐横笔的正中央，两笔横都略向上倾斜但要平稳，两边略粗，中间略细。第一笔横短、第二笔横长）师总结我们要写好字就要这样，先整体观察一个字的结构布局，即看看整体的高矮胖瘦（板书）；再具体细致分析它的每笔的位置及特点，即每笔的起笔和收笔定点（板书）。同时，还要注意笔画间的迎让 。（板书）但一旦落笔写要一气呵成。也叫意在笔先。现在伸出你的手指我们一起写一下拉。

师范写，生书空。现在在下面带提土旁的字里挑一个你最喜欢的加上刚刚的拉字每个字一遍写在你的练习纸上。（展示反馈）

看完提土旁我们一起来想想土做部首除了可以放左边与另一部分组成一个新字还可以放哪里组成新字？（生答底下）（你能举个例子吗？老师也想到了一些。（出示）

用我们刚刚学过的书写方法仔细观察，说说怎样写好土字底？　

生表达，师总结土字底要写的扁而宽，主笔横画要长，所有底部偏旁的字都扁而宽，除了为了迎让、美观也为了能托住上面，使得字的中心更稳。跟老师一起来练写，师范写，生书空。自己在田字格里写两个。

不仅仅我们在写，有个小朋友也在写，我们看看他是谁吧。（播放）

他是谁？（王羲之）。你们看得可真用心！你们看，这是什么？（书签）。中国书法是一门古老的艺术，凭借线条和形体结构可以表现人的气质和品格，常常被人们做成各种有趣的艺术品进行欣赏。老师这也做了一个书签，上面写了这两个字“坚持”（出示），我把它夹到我喜爱的书中时刻提醒自己要用心写字，像大书法家那样坚持不懈、持之以恒来练字。大家想不想也来做书签呀？
（要求：书写前注意（指着板书提醒）。好了，开始写吧。（播放音乐）教师巡视、指导。
8、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。（展示）

同学们，今天我们学习了偏旁——提手旁、提土旁、土字底及相关的字，相信通过今天的学习，你们一定有很大收获，我们不仅要学会写字，更要写好字，快乐地写字。让我们把精心完成的书签夹到自己喜欢的书中或挂起来时刻提醒自己要写好字就得用全身心持之以恒坚持不懈。下课！

板书:             提手旁和提土旁

                     拉   土字底

              整体       具体       迎让

教学反思：

重视激发学生的学习兴趣。在教学伊始，让学生猜谜猜字导入激发学习兴趣，古今字的对比，激发学生探索汉字演变的过程，再以手的不同字体演变过程让学生了解中国汉字大致的演变过程，让学生体会古代人们的聪明智慧，激发了学生写好汉字的兴趣。
         此外在本节课，虽能重视评价学生的作品，让学生自评、互评，全班交流，但不够深入，可进行对比评价，让学生从中感悟。另外，在指导带提手旁的字的书写规律左窄右宽，可触类旁通，举一反三，延伸到同类字的指导。在今后的教学中，加以改进。