“玉”的故事

高钰洁和王昊琰的名字里都有玉字哦

最喜欢“怎么样，很养眼吧？”

还有要把玉做成乐器的脑洞——其实古人也有啊，就是编磬。

整理孩子们的作品，发现每个人的表现方式不同

我们原来计划是根据贝的故事来完成其他字的故事

提供了金、玉的材料

老师在上课的时候

用了班级里孩子的名字资源

好几个名字当中有玉的孩子

所以，他们在写作的时候

虽然老师要求说金玉之间选择

但是大家不约而同地选择了玉

只有跟自己发生了联系

产生了意义的东西

才会有兴趣

教学，就是尝试让所学内容跟孩子发生意义

因为真正的交流需要意义

儿童难以学会新词，不在于学不会词的发音

而在于改词所指的概念

无论何时，只要概念成熟

一个词就学到手了

类推到字，亦如此

字的意义才是重点学习的内容

字的意义可以帮助记忆字形

可以帮助理解文本

可以串联起来文化

一个字就是一个世界

每一次字义的引申

就是人类脑洞大开的时候

从本义到引申义到比喻义到假借义

意义，才是汉字学习的根本

这些孩子，在书写中领会意义

在朗读同伴的作品中领会意义

……

（编磬）