李老师从教二十年，连做班主任都打过两轮通关，今年学校扩班，三年级多出一个班，她又是刚从六年级下来，学校考虑到李老师的资历，决定让她带这个班。
李老师接手之后，发现这个班的学生良莠不齐，但是作为一个老师，本质就是教书育人，班上成绩不好，抓严点就可以了。
但是随之而来的一件事，让李老师火冒三丈。
事情其实很简单。
针对班上成绩不好的那些个同学，李老师给他们制定了详细的学习计划，跟数学老师一起，一天大部分时间守在班级，各种狠抓，凡是作业未完成或者写得不好的，下课就别想休息。
对此，大部分家长都赞成。
但是有一个声音却特别刺眼，是一个二十多岁的女人，她在班级群质问李老师：难道老师为了自己的教学业绩，不经过家长同意，直接回了孩子快乐的童年？
李老师近几年来这种家长见多了，以为自己看了几本外国人写的教育类书籍，就使劲鼓吹快乐教育，认为孩子在小学就必须得快快乐乐无忧无虑。但是奇怪的是，到了小学六年级，那些家长就着急了，名校考试当中，其他孩子八九十分，自家孩子试卷背面是空白？
李老师把那位家长约到学校来，认认真真解释，从孩子将来考虑，陈述打好基础的重要性，无论是小升初还是到了初中，都非常受益的。
家长听了，还是坚持己见：“快乐教育才是孩子成长的根本，李老师，您的教学方法可能真的落伍了。”
李老师微笑看着这位家长，说道：“您的孩子，脑袋是挺灵活的，但是成绩一直在班上末游，我觉得啊，就是习惯问题，把习惯抓好了，相信您也能省事很多。”
家长听得不耐烦了，一边玩着手机一边说：“好了好了，李老师真是用心良苦啊，其他家长给了您多少‘教育补助’，我跟着给就是了。”
李老师笑着的脸顿时耸拉起来，她看着这位家长，生硬地说：“谈话到此结束吧，如果可以，下学期还是让您的孩子转回到原来的学校吧！”
家长一摔凳子，怒了：“现在的老师真没用，自己不会教，还怪学生学不好。”
李老师强忍着怒气送走了这位家长。
看着家长的背影消失在校门口，李老师望着天，坚定道：“学校，永远不是学生玩的地方，这是我教育的底线！”
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