“自带课桌”扭曲育人导向

政化管理体制下，校方本就是受害者。如今，某些学校却为了压榨学生无所不用其极，不甚悲哉！有鉴于学生自我维权机制虚置，逆来顺受成为必然。当一次次顺服成为习惯，终会内化为个性深处的特质。结果可期！学校培养的不过是阿Q族人，如此而已。自带课桌之害，不仅关乎银两，更关乎育人之向。

又到一年开学时。正当一些城市如火如荼地推行“课桌革命”——为义务教育阶段孩子提供崭新舒适、可升降调节的课桌椅时，河南省洛阳市孟津县的一些中小学校里，孩子们却不得不自带桌椅上学。这尴尬一幕的发生地，是生产总值、全社会固定资产投资双双突破百亿元大关的省级百强县。（9月2日《工人日报》）

有必要重新矫正下时空坐标，以此理解学生携桌带椅开学的离奇。此情此景，发生在当下、发生在孟津。此刻不是物质匮乏的艰苦岁月，此地亦非财政紧张的穷乡僻壤。然而，“穿越”还是发生了。本应属于过往时代、属于穷山恶水的故事，在一个不合适的时间，于一处不合适的地域上演。作为省级百强县，孟津居然有让学生自带桌椅的“底气”与“勇气”。终于相信，确有一种厚颜，能默认此般诙谐闹剧发生。

学生天然处于绝对弱势，之于自身遭遇与处境，他们从来无力充分抗争。自带课桌上学，固然为同学们所埋怨。然而抵触情绪，终究未能转化为抵制行动。基于固有师生伦理，面对校方不合理要求，学生与家长往往选择沉默隐忍。悲哀之处在于，处于弱势的学生们，已经习惯将外界胁迫内化吸收。于是我们看到，“自带课桌”悄然演化为一场“攀比竞赛”——“村里一起上学的玩伴们都买了新桌椅，自己不想给比下去”。富裕如孟津县，理应由公共财政提供必要教学设施。学校要求自带桌椅，其害不止于增加家庭经济负担，更在于自小诱导了学生们犬儒式的顺从与适应。

当全社会一次次反思，为何现有教育体制培养出的人才多缺乏个性，诸如“自带桌椅”一类的驯化过程想必难辞其咎。中小学生处于人生初段，恰是最需要引导的时期。一生的价值取向，很大程度上取决于此时所受的教育。那么，孟津县部分学校给了学生怎样的暗示？面对不合理要求，似乎顺从成了正途。学生们自觉变胁迫为攀比，不幸且不争。错自不在学生，而在于他们所处的环境。本应启发学生独立、自主精神的校方，如今正做着相反的事情。或许其初衷只是贪些小利，而事实上此举必将阻碍学生养成健全之人格。

到底是谁，将不属于学生的负担推给学生？校方、教育部门、当地政府？也许答案并不重要，重要的是面对这种不合理要求，学生们只能无奈接受。最为遗憾之处在于，很多学校变成了驯化之所，个性鲜明的学生总难逃被打磨得无棱无角。现有教育模式，没有赋予学生与家长太多抗衡校方的有效路径。乱收费、违规补课、强购教辅一类丑闻尚不绝于耳，勒令自带课桌的诙谐剧目又粉墨登场。敛财招数翻新、吸金屡禁不绝，其后更显校方之强势，学生家长地位之孱弱。

行政化管理体制下，校方本就是受害者。如今，某些学校却为了压榨学生无所不用其极，不甚悲哉！有鉴于学生自我维权机制虚置，逆来顺受成为必然。当一次次顺服成为习惯，终会内化为个性深处的特质。结果可期！学校培养的不过是阿Q族人，如此而已。自带课桌之害，不仅关乎银两，更关乎育人之向。