领导干部上讲台”现状与发展小调查

1. 您如何看待“领导干部上讲台”这项举措？（单选）

很有必要

有必要

可有可无

没有必要

2. 您或者您身边的人对于“领导干部上讲台”的课堂效果评价如何？（单选）

非常满意，学有所获、学以致用

比较满意，取得了一定的效果

一般，没有什么新意

不满意，比预想的差

3. 在您看来，领导干部上讲台需要注意哪些方面？（可多选）

注意身份转变，不摆架子、不打官腔，真正融入高校课堂

提高学习研究能力和人文素养，增强理论底色

避免政策性的文本宣讲说教，做到学术性与政治性相结合

建立和完善授课效果的评估机制和跟踪机制，与学生有效互动

教学手段多元化，将线上多媒体、视频直播等应用到教学方式中

加快形成常态化，提升社会认知期待和良好氛围

课上课下、授课讨论相结合，既有理论，又有实践

其他

4. 课程内容设置上，您希望聆听领导干部讲些啥？（可多选）

国家的大政方针和本地实际发展情况的分析解读

领导干部所在单位部门的施政理念和方法

面对现实问题为学生解疑释惑，避免走弯路

专业性、技术性较强，能够解决实际问题

不回避矛盾及问题，鲜活案例生动讲述

其他

5. 授课形式上，您认为领导干部应该以怎样的方式上讲台？（可多选）

纳入学生必修课，要求所有学生听讲

以讲座形式开展，学生可按照上课时间自愿参与

以公开课的形式开展，不定期面向高校全体师生开放

以主题报告会形式开展，听众可自由提问

以工作现场会的形式开展，选定部分优秀学生代表列席旁听

纳入形势与政策课，每学期的特定日期上两节课

指定参考书目，由学生撰写读书报告后，再由领导干部结合实际经验讲解

其他

6. 在授课主体上，您更倾向于听哪一类领导干部讲课（可多选）

国家领导人走进高校，和师生面对面沟通互动

参与重大决策的起草、征集意见和修改等全过程的智囊型干部

国家大事方针政策和本地发展宣传员式干部

自觉树立和践行社会主义核心价值观的典范类干部

“传道、授业、解惑”与学生贴心交流的学者型干部

处在专业性较强工作岗位的技术型干部

身处一线，直面群众的基层干部

其他

7. 在领导干部与高校学生的交流模式上，您更喜欢哪一种？（单选）

领导干部坦诚面对高校学生，以朋友的身份与他们交流谈心

领导干部站高望远，以事实说话，畅谈国内外大形势大战略

联系高校学生关注的本省市实际，列举当前案例，不回避现实问题

领导干部讲述面临的压力困难，坦诚工作感悟

传递正能量，倡导社会主义核心价值观作为主线贯穿其中

8. 您认为“领导干部上讲台”意义在哪？（可多选）

有利于高校师生了解国情、省情、民情，增强对国家和党的认同

创新思想政治教育的培养体系，为高校思政课带来新风与活力

有助于形成浓厚的学习氛围，也是对领导干部素质及能力的一次检验

有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观

台上讲课，台下做人，督促领导干部始终做到表里如一、言行合一

拉近党群、干群关系，重塑领导干部政治形象和政治威信，从而凝聚共识

有待解决的问题比较多，目前来看意义不大

9. “领导干部上讲台”走向纵深化、长效化发展，您认为需要在哪些方面着力推进？（可多选）

增强制度性安排，纳入教育培训计划之列，形成常态

高校组织好听课、研讨、考核与评估反馈，不断提高有效性

授课讨论双结合，加强与学生的互动，创新方式方法

建立“领导干部上讲台师资库”，力求长效

完善激励机制，将讲学情况纳入干部考核评价体系

领导干部提高政治觉悟，严守政治纪律

建立领导干部授课清单，畅通高校与政府沟通渠道

扩大覆盖面，让更多类型干部上讲台

健全相关机制，谨防“变相行贿”，也为干部上讲台吃下“定心丸”