今天分享7份公开课评课记录,希望对各位教师在听评课的时候有所启发。
在实际的教学工作中,由于种种原因,教师的评课往往都流于形式,评不评课不重要,评和不评没区别,有的甚至评了不如不评好,真正中肯、犀利、切中要害的有效评课少之又少,没有充分发挥评课的诊断、互助、导向、教研等功能。
在许多教师的印象中,似乎觉得听课就是检验一节课成败的标准,听过了似乎就知道了这节课的好坏,至于评不评,没有实在意义。
因而,我们经常发现,在公开课上听课的人总是比评课的人多,大家似乎都只重视听课而不重视评课。
其实,即使你再怎么过目不忘、过耳不漏,哪怕对整节课的内容都能只字不漏地复述,你得到的也只是对这节课的外部表象。没有经过整理、分析、探讨,你就很难掌握这节课的精髓,也很难体会教者的思想艺术,因而也就很难把对这节课的表象,抽象升华到理论的高度。
再者,一个人的感悟总是有限的,大家一起交流、总结,就会有很多收获。同时,你的观点是否正确,也可以从别人的发言中得到甄别。从教者的角度出发,他也希望听者能对这节课的效果有一个反馈,并从反馈中取长补短。可见,教师不重视评课是进了严重忽视评课功能的误区。
今天分享的7份公开课评课记录,希望对大家有所帮助。
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