游记文体知识
游记在内容上包括三个要素：
第一、所至，即作者的游踪 ，是游记的线索；
第二、所见，即作者在游程中目睹的风貌。“所见”可以是自然景物、人文景观，也可以是风土人情、社会生活。它是游记的主体，也是作者着力描写的对象。
第三、所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。它是游记的灵魂。
壶口瀑布
一、阅读课文,说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。
雨季壶口瀑布的特点是：水势浩大,涛声如雷,令人害怕。
枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布,景观丰富多样,有雄浑壮阔,有陡峭奇绝,有多姿多彩。
二、作者写了壶口爆布的水之后,为什么又写“脚下的石”。
第一、壶口瀑布是水和石共同造就的,文章以写水为主,但不宜对石不置一词;
第二、从观景的度来看,作者定点换景,游目四顾,最后把视线收归脚下,转换非常自然;
第三、作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒哀、怨、愁—人的各种感情”的奇景,正是产生于石头对水的约束,因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的;
第四、写被河水侵蚀的石头,能够展现河水的真正力量,这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象,将文章的境界翻上一层,也为后面写黄河“博大宽厚,柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
三、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独特的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文作具体分析。
作者采用定点换景的写法,立足点是“河心”。
先写水,后写石,视角反转换。
作者先俯视“河中有河”的龙槽,写“壶口”得名的原因,景物特点是“奇”;
再仰观河面,看滚滚而来的黄河水,景物特点是“雄”;
然后视线随河水由上至下,“跌”龙槽,碎为水雾,景物特点是“险”。
接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹,景物特点是多姿多彩；
最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底的巨石。以巨石的“静”的形态，写出河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。
文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。
四、作者由壶口瀑布联想到什么？揭示了怎样的主旨？
（1）作者联想到：小小的壶口，“集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。又联想到中华民族的特点：“博大宽厚、柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生、勇往直前”
主旨：本文由小小的壶口瀑布概括了黄河博大宽厚的伟大的性格，抒发了对自然的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前精神的由衷赞美。
五、反复阅读课文3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。
课文第3、4段主要描写壶口瀑布的河水,在动词使用方面很有特点。
第一,选词准确,词语丰富。如描写即将坠入深沟的河水,连用“挤”“撞”“推”“ 搡 ”“呼”“拥”等动词,非常准确地表现出水的种种动态。
第二,适当重复,形成特殊的表达效果。“跌”字在这两段中出现了六次}突出强调了瀑布飞流直下的动态,特别是第4段,在不长的语句中连续五次使用“跌”,三次使用“碎”,不仅强化了瀑布流水的力度,也因适当的重复而形成了独特的音节效果。
第三,运用拟人手法,用人的动作写水的动态。这两段中的动词,很多都常常用来表现人的动作,除了上面提到的一些,像“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此,这些动词使文章的描写更有形象性,更易打动读者,也更能引发读者的联想与想象。
在长江源头各拉丹东
一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
参考答案:作者循行程写了两天的活动,以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法,从安营在各拉丹冬雪山脚下,到驶过冰河,最后进入冰塔林。
随着立足点和观察视角的变化,作者笔下的景物也呈现出不同的特点:在营地远眺各拉丹冬雪山,突出它的高峻、雄壮、变幻莫测;在砾石堆上四顾,突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫;靠近冰山,发现其图案的难以名状;进入冰塔林,特别是身处冰窟,细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶,突出其晶莹纯美,闪闪生光;第二天重返冰河,听到阳光下冰河融化的流水声
随着行踪和景物的变化,作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时,感到雄伟和神秘;张望冰峰和冰河,感叹造物主的创造力;身处冰窟,感慨自然永恒的存在和漫长的变化;倾听水声,想象即将演绎出的长江的故事。
二、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析？
作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。
课文中，“鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰从莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境，敬慕的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。
三、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
答：作者反复叙写自己糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看。作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。
这种写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，让读者有超越自然的感受。
四、联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西在旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义。这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰,冰河、冰谷等景色感受到的震撼,以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
2．风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
（删去加点部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
删去加点部分后,全句就只是对眼前景物的实实在在描写,缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美,景物也就缺少了神韵。
3．端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状,而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象,把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化,并由此认识到:这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
这几个句子在描写眼前景物的同时,都不停留于具体的描写,而是将笔触宕开,抒写作者的想象与感触,将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合,主客交融，带给读者一种富于厚度和深度的美。
登勃朗峰
一、了解作者的游踪。
马蒂尼--（黑首）--阿冉提村—勃朗峰--（河谷）--沙蒙尼旅 馆
二、作者先后描写了哪些景物？有什么特点？作者是如何写景的？
第2自然段：山脚下峡谷—美不胜收—视觉、听觉
第3自然段：勃朗峰—独居苍穹—远视仰望
第4自然段：周围山峰--奇形怪状—比喻
第5、6自然段：勃朗峰峰巅—变幻无穷—比喻联想
三、找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？（读第7—11自然段，标出描写车夫的句子。）
语言描写（略）：写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈；
神态描写（略）：写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注、镇定、关心他人心理。
行车情景：通过行车的惊险，“车夫之王”却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
四、本文记述了作者上山与下山的经历，描绘了雄壮、奇伟、变幻 多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的驾车本领，表达了作者对大自然美景的无限热爱和赞美，也体现了作者顽强、坚韧、进取、乐观的精神。
一滴水经过丽江
一、把握一滴水的 游踪。
答：从玉龙雪山上来，由雪变成了冰，再融化成一滴水。 “一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园 和田地，最后奔流到金沙江。
二、从“一滴水 ”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
“一滴水 ”既通古贯今，又由高而下，容易把时间和空间这两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。
“一滴水 ”的视角可以多角度展开描写：时而居高瞰下，时而由远而近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察。这样可使文章对描写对象的表现既全面又灵动。
“一滴水 ”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓而谈，或直抒心曲，增强了文章的抒情性和交互性，使得情感表达更加真切深挚。
三、本文用诗一般的语言描写了风景优美、景色怡人、建筑古朴、民风质朴的丽丽江，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。
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