友情提示：
1.这篇文章有相当数量的不雅词汇，这些不是本人的口头语，而是为了表达某种激烈情感的需要。如果阅读中跳过，不影响意思表达，但影响情感体验。
2.本篇图文无关，所配图画均为风景优美的图画，目的是为了消解一下那些不雅词语带来的不适感。
文章来源于公众号：水寒说语文
我自认为不是一个粗俗的人，平时说话也绝不带任何脏字儿，但今天，在教育一线工作这么多年，看到这么多让人不愉快的情形，压抑已久的情绪爆发了，我必须要说点脏字儿，我今天要写的内容是“他妈的教育”，因为要吐槽的内容太多，所以，在文章题目上标注是（之一），接下来还会有之二，之三……
下面我所列举到的种种教育现象，都是我现实中所见所闻，甚至是亲身经历，虽然是现实，但稍作加工，写出来却又有魔幻现实主义色彩，欢迎对号入座，看看哪些触动了你的痛点，你的泪点，你的思考点。
微信是个好东西，让人与人之间的联系更为便捷了，还可以晒晒自己的生活，自己的幸福，自己的苦与乐。但随之微信群来了，最初还是大家说说话，交流交流，不用非要面对围坐在一起，一群人就能聊得不亦乐乎。但很不幸，微信群被应用于教育。
家长的微信群建立起来了，方便了家校之间的联系，但这种联系也让孩子的自由空间进一步被压缩了，全天360度无死角处在监控之中。微信交流群，变成了每天作业的通知群，变成了作业展示群，变成了不完成作业的通知群，变成了……
据我个人观察，老师所建立的家长微信群升级大致经历了这么几个阶段：
第一阶段：老师每天通知家长布置了什么作业，于是再也不用查看孩子的作业记录本了，只要翻一翻微信，就知道了。家长很开心。
第二阶段：老师开始展示优秀作业，被赞的开心，觉得自家孩儿真给自己长脸，没有被赞的羡慕，回来就开始批评，话里话外都是别人家的孩子。
第三阶段：老师开始不点名地展示质量差的作业，不明真相的吃瓜群众感叹居然还有这么差的作业，被批评了的孩子家长暗自庆幸老师没有直接点名，但也心惊肉跳。
第四阶段：在微信群中点名呼叫某家长，有时间和老师联系一下。还要求旁观的家长及时通知当事人，这回吃瓜群众知道了，被点名呼叫的家长，他家孩子一定没完成作业。
第五阶段：开始直接在微信中点名，某某同学完成作业不好，某某同学没有完成作业，并鼓励表扬完成作业良好的同学，形成鲜明对比，打造完成阶层分化。
第六阶段：上照片！让作业完成得很差或者没有完成作业的学生站成一排，拍照片，发到家长群里，告诉所有人，看！这就是那些没有完成作业的孩子。
第七阶段：……
呜呼！这就是他妈的教育！三十年多前，我小的时候，也看过游街示众的，偷了人家老玉米的，脖子上挂一串老玉米；偷了人家毛驴的，脖子上挂上本来用来拴毛驴的绳子；偷了人的，脖子上挂一串破鞋。被人摁着脖子，手里拿着锣，敲一下，来一句，“我偷了谁谁家的什么什么了，我有罪，我该死。”
难道这家长微信群的第七阶段是上视频，让孩子举着自己的空白或者很乱的作业本，来一句“我没完成作业，我有罪，我该死……”
他妈的！改革开放都三十多年了，技术进步了，人心怎么一点进步都没有？育人！育人！首先得有对人的最起码尊重！！！
学生一上午上完了四五节课，中午包括吃饭的时间，只有短短的一个多小时。但刚刚吃完午饭，最多活动十分二十分钟，就被要求回到教室上午自习。不但上自习，还上课，有老师积极主动地要给全班同学讲练习。甚至有时候会发生两个老师抢课的情形。强制学生把本应该多在胃肠里流通帮助消化的血液迅速提升到大脑中，要不然供血不足，脑子反应跟不上。半小时过去，意犹未尽，还要再延长五分钟，只给学生剩五分钟去上厕所，然后，又开始接着上下午的三节课。
这就是我们他妈的教育。老北京说：“罐养王八”，能长大才奇怪！学生不是机器，不是加了油通了电就能运行，即使是机器，也要时常停一停，检修一下，防止过热导致设备故障。我们号称是学校，实际上是人才加工厂，说人才加工厂都是他妈的好听的，就是禽畜养殖场，越快出栏越好，不但要快出栏，还要长肉多，哪管你之后是他妈的什么样子，反正我这一阶段段已经完成任务了，不但完成任务了，而且，超额完成任务了。看！我们用了这么短的时间，让它长得这么“胖”！
学校利用中午的有限时间搞一点活动，学生欢呼雀跃，以为今天终于可以不上午自习，可以放松一下了，但是哪里想到，县官不如现管，一声令下，只有参加活动的几个同学可以去，其他的同学还是务必留在教室里上自习，眼巴巴的看着有限的几个小伙伴兴高采烈地出去了，他哪里有心思去自习，去读书。听着操场上欢快的喧闹声，一浪高过一浪的加油声，心早都飞出去了，好想偷偷溜出去，加入这欢乐的队伍，但抬头一看教室门口，班主任门神一样站在那儿，唉！没戏了！
这就是他妈的教育！似乎每个人都知道各种所谓的教育理论，说起来理想的教育，也都是一大套一大套的，但那些都只是停留在书面上罢了，停留在汇报中罢了，看看我们的现实，依然是“罐养王八”，唉……
宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。
一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。
他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
这个拔苗助长的故事耳熟能详，妇孺皆知。似乎每个人读了这个故事的共同的反应都是这个农夫就是个傻×。连最基本的常识都他妈的没有，还种什么地啊？
但看看我们的教育，难道不是每天都在拔苗助长吗？幼儿园教育小学化，小学教育初中化，初中教育高中化，高中教育大学化。把“不要让孩子输在起跑线上”当成真理，结果是他妈的确实没有输在起跑线上了，还没到终点呢，就累死了。即使没有累死，人也废了，别告诉我，你没看到多少学生从小学就开始厌学，中学厌学，大学更厌学，要死要活地读完了博士，彻底把书本抛掉，发誓一辈子不再读书。即使一路读完博士，也不过三十多岁，也不过是读二十年多一点儿的书，就算平均寿命七十岁，剩下的那近四十年干嘛，除了吃吃喝喝，拉关系，混社会，混吃等死，还能干点啥？还能干点啥？
这就是他妈的教育！哪一个孩子小时候不是“十万个为什么”，进到学校来，慢慢别说自己不再问“十万个为什么”，就是老师再追问他“十万个为什么”，他也那一副生无可恋的冷漠脸，拿出你的问题和我半毛钱关系都没有态度。老师气急了开骂：“三脚踢不出个屁来”。可是，你有没有想过，那个曾经的活泼可爱的小男孩小女孩哪里去了呢？是被上帝收走了吗？唉……
记得看过一篇西方的科研文章，说经过科学实验，说脏话可以增加体内的内啡肽分泌，它能与吗啡受体结合，产生跟吗啡、鸦片剂一样有止痛和欣快感。等同天然的镇痛剂。今天通过体证一试，人不我欺，果然如此，很开森！
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